幼儿教育为什么不能小学化？-优等生孕育中心.pptVIP

幼儿怎样学习语言文字？ 幼儿前书写作品： 有书写格式，含自创文字、图案、规范字形的书写 幼儿怎样学习语言文字？ 儿童的“识字”、“写字”有一个过程： 儿童对汉字形态的线条，方块结构，线条组成的方式，象形图案的运用，线条、图形和笔划的结合，从左到右、从上到下的书写规则，标题和正文的书写格式等书写能力是逐渐萌发展现的。随着年龄的发展，儿童对文字的视觉感知辨别能力越来越精细、准确，对文字运用的敏感性也越来越强。 台湾学者洪兰教授曾介绍一项研究：四岁前接受小学化的识字训练、会认很多字的孩子到小学二年级时，在学业成绩上跟其他小朋友差不多，但在学习态度上却有显著不同。他们比较被动，对很多事情不感兴趣。也就是说，超前识字，特别是小学化的识字训练会扼杀孩子的语文学习 兴趣，从而影响他今后的学习态度。 幼儿怎样学习语言文字？ 总结： 1.幼儿阶段直觉行动思维及具体形象思维的特点，不适合用高度抽象的文字符号进行集中授课、机械练习； 2.允许幼儿在生活和游戏的情境中（语言环境）以自己的方式学习、探索文字符号； 3.幼儿的读写能力有一个逐渐萌发展现的过程。 幼儿怎样学习数学？ 大数学家陈省身：“很多人学了一辈子数学，学到的只是计算。” 2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示：中国孩子的计算能力世界第一，想像力倒数第一，创造力倒数第五。 幼儿怎样学习数学？ “为什么我