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写作系列训练方法 　　 　　如何在小学作文教学中贯彻实施素质教育呢素质教育旨在谋求学生整体的智能与人格的健康发展提前写作能抓住儿童语言发展的最佳时期提早训练使学生的认识能力和表达能力相应发展然后在教师的指导下进行渗透知识教给方法循序渐进逐步提高系列训练使学生的作文能力逐步提高智能得到充分的开发 　　 　　作为一名长期从事语文教学的工作者我摸索出了一些经验并在实践中取得较为显著的效果 　　 　　一、激发兴趣提前写作 　　 　　孔子曰：知之者不如好之者好之者不如乐之者足见兴趣对于学习的重要性写作起步早难度自然大但只要激发了学生的作文兴趣教给作文方法学生就不难写出高质量的文章来 　　 　　１、由说到写： 　　 　　说是写的基础儿童口语发展优于书面语言因此在进行汉语拼音教学时要首先抓说的训练为写作奠定铺路石 　　 　　在进行单音节教学时老师要设计一些说单音节──说词──说句的练习比如学了hua这个音节老师问学生什么hua 　　 　　学生回答：红花老师再问谁戴上了一朵红花学生回答：ＸＸ戴上了一朵红花还可以再问：他为什么戴上了红花进而引导学生回答：因为他认真学习所以戴上了红花通过训练学生基本上都能说一句完整的话在后面的拼音教学中就可以让学生学了单音节后自己说词说句然后引导学生把一句简单的话写下来拿回家给爸爸妈妈看得到他们的鼓励后学生写作的兴趣就更浓了 　　 　　生活是丰富多彩的每天留出一定的时间让学生轮流说一说今天的见闻在上学路上发生了什么事家里有什么事电视上看到了什么事听别人讲了什么事都可以说由于是从学生最熟悉的生活出发加上老师的鼓励学生的兴趣就会更浓都争先恐后地说极大地引发了学生的学习积极性引导和开发了学生的思维 　　 　　在学完汉语拼音后引导学生把说的内容按日记的格式写下来老师每天把写得好的读给大家听并奖给小红花给予鼓励入学两个月后全班每个学生基本上都能用纯拼音写日记这样学生们就能把生活中的种种乐事、伤心事以日记的形式写下来培养了他们写日记的习惯并在朦胧中懂得如何组织语言进行说话造句 　　 　　２、抓住小学生好奇心强的心理特点培养学生的观察能力： 　　 　　观察能力是写作能力提高的关键生活是丰富多彩的小学生对生活中多姿多彩的事物往往充满了好奇一只翩翩飞舞的小蝴蝶一只毛茸茸的小鸡一条活泼可爱的小狗都能引发他们的兴趣老师应注意到学生的这个心理特点上课时带上一些可爱的小动物先让学生说出它的特点充分发挥他们的想象力然后老师再指导他们进行有目的、有顺序地观察让学生在兴趣盎然地情况下学会如何组织语言把一件事物地特点表达出来 　　 　　另外将作文教学寓于各种活动中比如组织学生去春游（秋游）课间做游戏在课堂上表演小品等都能激发学生的写作兴趣这样就把学生自然而然地引到写作的路上来了 　　 　　二、指导写法系列训练 　　 　　只有浓厚的兴趣并不一定能写出好文章来学生掌握了大量生动、有趣、感人的写作素材之后如何采用合适的形式把它表达出来这就要靠老师对学生进行有目的、有计划、有顺序的规范化写作能力的训练促进学生写作能力的提高 　　 　　１、从片段到篇章： 　　 　　片段训练又叫小练笔是写作训练中的一种有效形式减轻学生负担提高学生作文水平就可以从片段训练中得到体现平常多进行片段训练可以进行表达方式、结构形式、写作方法的基本功训练为写整篇的文章打好基础如本单元的作文是要写一个人那么在写这篇文章前先在班上搞一个你猜他是谁的小练笔让学生学会抓住身边人的特点进行描写除此之外还可以结合生活开展各种小练笔如我口渴极了、他哭了、老师生气了、丰收了等等这样从片到面从枝干打主体学生在愉悦的小练笔中就掌握了写作的基本功然后再进行整篇文章的系统训练就很容易了 　　 　　２、从仿写到创造： 　　 　　模仿是儿童的心理特点之一由看到仿由仿到创的仿学习惯在儿童的生活中起着十分重要的作用作文也是一样的仿写也要循序渐进从句式的仿写到篇的仿写 　　 　　在教学课文《野菜和鱼》一文时作者把吃黄芽菜和藤藤包子时那种美味的感觉写的淋漓尽致读来只觉满口生津学生每次读到这段时都忍不住咽口水我在学完这课后就布置学生中午回家先观察然后描写一盘自己最爱吃的菜观其色闻其味然后细细品尝一下把那种美味的感觉写出来这次作文写得非常成功学生写的菜各不相同各具其味但都写得非常精彩连我看时都吞了不少口水学生在仿写中学到的是作者的写作技巧仿写要不断提供新的范例同时要鼓励学生在模仿中寻求创新逐渐学会独立作文 　　 　　３、指导写法修改习作： 　　 　　写文章要讲究章法学生懂得一定的写作知识并运用这些知识指导自己的作文实践写作水平才会很快提高每次作文要结合范文根据本次作文重点训练项目有选择地有针对性地讲些写作知识教师一点一滴渗透学生一点一滴吸收然后指导学生自改、互改作文还要采取单项训