历史必修ⅲ人教新课标第二单元 西方人文精神的起源及其发展 单.docVIP

七彩教育网 教学资源分享平台，无需注册、无需登录即可下载 七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 一、选择题(每小题4分，共60分) 1．“热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是(　　) A．“人是会说话的工具” B．“存天理，灭人欲” C．“人是万物的尺度” D．“信奉圣经，献身上帝” 解析：选C。本题考查学生的辨析能力。题干中包含人文主义精神，A、B两项与人文精神相违背，不是以人为本精神的体现，D项强调人的信仰并且受到束缚，也不是人文精神的体现。 2．(2010年湛江调研测试)智者学派代表人物普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”。据此判断：他认为国家治理好坏的标准应该是(　　) A．是否对人有利和符合人性 B．是否民主和强盛 C．是否人人都遵守习俗和法律 D．是否由“哲学王”来做统治者 解析：选A。“人是万物的尺度”强调了人作为认识客观事物的主体，树立人的尊严，强调人的主观感受。 3．(2010年淄博质检)古希腊一位哲人说：想左右天下的人，须先能左右自己。这位哲人是(　　) A．芝诺 B．西塞罗 C．苏格拉底 D．普罗塔哥拉 解析：选C。本题考查学生的分析能力。题干中的“先能左右自己”实际上是苏格拉底“认识你自己”这句名言的体现。 4．“知书达理”意为“有文化、懂礼貌”。下列西方名言在内涵上与之最为接近的是(　　) A．“有知识，才有智慧” B．“认识你自己” C．“德行的实现是由行为，不是由文学” D．“美德即知识” 解析：选D。本题考查材料解析能力。从材料可知，有文化就能有礼貌，这与苏格拉底的“美德即知识”含义相近，故选D项。 5．希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，询问过路的人，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底——“人”。斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想(　　) A．重视对人自身的探讨 　　 B．尊重自然规律 C．强调认识世界的主宰 　　 D．渴望征服自然 解析：选A。本题考查了学生从材料中获取有效信息的能力。斯芬克斯的谜语描述了人的幼年、青年、老年三个不同时期的状况，说明了当时人们开始认识并思考人类自身了。 6．薄伽丘在小说《十日谈》中说：“谁要是想阻挡人类的天性，那可得好好儿拿点本领出来呢。如果你非要跟它作对不可，那只怕不但枉费心机，到头来还要弄得头破血流呢。”这一材料表明作者认为(　　) A．要遏制人类天性必须具有非凡的本领 B．只要头破血流就能遏制住人的天性 C．人性迟早要突破各种束缚而解放出来 D．人类的一切行为都必须顺应天性 解析：选C。本题考查学生对薄伽丘作品特点的把握和材料信息的理解。《十日谈》全书贯穿人文主义思想。A、B、D三项表述均与材料含义不相符。 7．春秋战国时期和文艺复兴时期，都是“人”被发现和重视的时代。二者的共同之处是(　　) A．都处于转型时期，体现了新兴阶级的要求 B．都是反封建的思想武器 C．都是资本主义萌芽出现后的必然结果 D．都是教会神学长期统治的结果 解析：选A。本题考查学生把握历史阶段特征的能力。春秋战国时期是奴隶制走向解体，封建制逐渐形成的时期，文艺复兴时期的西欧逐渐从古代走向近代。B、C、D三项符合文艺复兴，但不符合中国的春秋战国时期。 8．(2010年北大附中月考)“当我说文艺复兴是一个表现的时代时，我的意思是说：人们不再满足于坐在那里当观众，而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他们在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思想进行表达。”此话的作者认为文艺复兴的意义在于(　　) A．肯定了人的价值和尊严 B．否定了天主教会的权威 C．冲破了封建等级观念 D．促进了资本主义的发展 解析：选A。本题考查学生的理解能力。材料中“人们不再满足于坐在那里当观众，……坚持要对自己个人的思想进行表达”这一关键信息突出强调了人的自由、平等及价值，是人文主义的体现。 9．对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了(　　) A．君主立宪的观点 B．革命权利的学说 C．社会契约的理念 D．天赋人权的思想 解析：选C。解题的两个关键，一是从材料中提取关键信息“契约协定”、彼此“义务”，二是对社会契