互联网数字化书法教学系统简章.doc

互联网+ 书法数字化教学系统 简章 公司简介: 成都兴丰盛文化传播有限公司（Chengdu xing feng sheng culture communication co., LTD）创立于2011年12月2日, 专注于计算机软硬件，开发 销售 和维护。以“传兴数字化书法教学系统”为产品核心，形成了针对中小学、大学、文化科技园区、青少年宫、科技馆、街道、社区、老年大学、企业单位、部队、司法单位、孔子学院等不同环境，不同规模，不同应用的三大系列产品和针对性解决方案。 五年的发展历史，公司始终坚持“创新，品质，服务，节约，敬业，感恩”12字理念。吸收新创意，严把质量关，全方位服务跟踪，坚持做出高标准，高质量产品。本着“追求、信誉、技术、精神、”8字宗旨。现已在全国多个省，市推广发布我公司的产品。 我们以“传承汉字 兴扬国学”为己任， 以质量为生命，以时间为信誉的经营理念立足于中国市场。 成都兴丰盛文化传播有限公司是四川地区唯一一家拥有自助知识产权且专于从事中国书法数字化教学系统的高新技术产业公司，是四川地区的唯一总代理。 书法简介: 书法是汉字的书写艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。中国书法是一门古老的汉字的书写艺术，从 甲骨文、 石鼓文、金文（ 钟鼎文）演变而为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等，书法一直散发着艺术的魅力。 中国书法五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都得到世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国的 书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言再现了这一历时性的嬗变过程。中国 文字起源甚早，把文字的书写性发展到一种审美阶段——融入了创作者的观念、思维、精神，并能激发审美对象的审美情感(也就是一种真正意义上的书法的形成)。汉字在漫长的演变发展的历史长河中，一方面起著思想交流、文化继承等重要的社会作用， 另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。 书法政策背景 在2011年国务院领导在会议上提到我国书法的相关问题。 在2011年4月，教育部响应国务院领导提出的书法问题并颁发《关于中小学开展书法教育的意见》 按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。 在2013年1月，教育部再次颁发《中小学教育指导纲要》 —要求地方各级教育行政部门整体推进书法教育，并在2013年春季开始执行： —将书法教育纳入教学研究工作范围，配备专职或兼职书法教研员： 在2015年，教育部颁发《2015年义务教育书法教学用书有关事项通知》 —2015年秋学期，小学三年级书法课程使用《2015年义务教育书法教学用书目录》中公布教材; —义务教育《书法练习指导》选用工作严格按照《中小学教科书选用管理办法》进行; —各地要做好新教材使用培训工作，提高教师理解和把握教材能力，确保书法课程顺利实施。 四川教育厅响应国家教育部颁发的一系列关于书法教学的文件 2012年四川教育厅颁发《书法课将纳入中小学必修课》 —从今年秋季起，全省中小学每年均从起始年级开始按照要求开设书法教育课。 —小学一二年级以及初中三个年级从语文、美术等课程中每周安排一课时的书法课，三至六年级从语文课程中每周安排一课时书法课，三年级以前着重培养学生硬笔书写能力，三年级后过渡到硬笔、毛笔兼学。 —普通高中一至三年级设置与书法教育有关的选修课程，所需课时由学校统筹安排，并给予相应学分。学生的书法学习情况，将被纳入学生综合素质评价的内容。 在2013年颁发《书法教育纳入中小学教学体系》 —小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则； —要求小学3到6年级每周安排1课时用于毛笔字学习; —小学3到4年级学习用毛笔临摹楷书字帖; —5到6年级尝试临摹楷书经典碑帖，学习欣赏书法作品。 —初中阶段有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体，高中阶段可以通过书法选修课深入学习，发展特长。 在2015年公布《四川省2015年—2016年小学书法用书目录》通知 成都市湖南美术出版社　主编　沃兴华　贾铎自贡市湖南美术出版社　主编　沃兴华　贾铎攀枝花北京师范大学出版社　主编　秦永龙泸州市江苏凤凰少年儿童出社　主编　尉天池德阳市北京师范大学出版社　主编　秦永龙绵阳市北京师范大学出版社　主编　秦永龙广元市上海科技教育出版社　主编　张信遂宁市人民美术出版社　主编　沈鹏内江市北京师范大学出版社　主编　秦永龙乐山市人民美术出版社　主编　沈鹏南充市湖南美术出版社　主编　沃兴华　贾铎眉山市北京师范大学出版社　主编　秦永龙 雅安市湖南美术出版社　主编　沃兴华　贾铎巴中市北京师范大学出版社　主编　秦永龙资阳市湖南美术出版社