素质教育的基本思考复习课程.pptVIP

素质教育的基本思考;前 言 在我们中国，可以说是“穷国大教育”，或者说是“大国穷教育”。这样的大环境就必然形成了我们中国教育硬件设施滞后、空缺的现实。 在教育硬件设施滞后、空缺的大环境的另一面，我们在基础教育理论方面又怎样呢？滞后。这是我们的悲哀、教育的悲哀。如果说硬件设施滞后、空缺是因为国家太穷的话，那么软件设施——教育的基础理论研究滞后又怨谁呢？怨我们自己！怨天尤人不是办法，干才是唯一的出路。; 在这种硬件、软件都滞后的情况下，假、冒、伪、劣学校，假、冒、伪、劣老师，假、冒、伪、劣学生比比皆是，充斥教育市场，最多充其量不过是“准”学校，“准”老师，“准学生”。这样，教育效果的少、慢、差、费就是必然的结果，这种结果必然拖经济建设和文明建设的后腿，反过来又影响教育的发展，形成一种恶形循环。 我们斗胆地问：什么是教育？什么是学校？什么是老师？什么是班主任？什么是学生？这些最基本的基础理论我们是否明确？是否有一个标准？用什么来衡量真伪？如果这些都不清楚，那么我们的教育如何“面向现代化，面向世界，面向未来”。如何促进精神文明和物质文明建设，构建和谐社会。; 针对这种现实，我们有责任、有义务承担起教育基础理论的研究，找到一个衡量的标准，为教育、学校、老师、班主任、学生建立一个标尺，拨乱反正，正本清源，还教育以本来面目。创办“真”学