(结题报告)语文学科课后有效作业的研究.docVIP

PAGE PAGE 1 《语文学科课后有效作业的研究》 课题研究报告 长白山保护开发区池北区第三小学校 一、课题确立的背景、目的与意义 （一）课题提出的背景 语文作业是语文教学的重要组成部分。它不仅是学生巩固知识、熟练技能的主要途径，还是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的主要手段。语文作业的有效与否直接关乎语文教学质量，其地位之重显而易见。长期以来，语文作业偏重于使学生形成字、词技能技巧的操练功能，重视作业的短期功利价值，不太顾及长远的教育价值。学生成为作业的工具和应试的机器。 1.有的作业目标失范。 有些教师没有认真思考，因此，布置作业就出现这样的情况：漫无目标，为防止学生沉溺于玩耍，随意布置作业；目标失度，任意拔高或曲解课文，或仅考虑思想可比性忽视语言文字迁移；目标不清，作业对课文的针对性不强。 2.有的作业数量失控。 有些教师机械训练，题海战术，语文作业数量失控，学生实际收益不多，打消了学生学习语文的兴趣。 3.有的作业形式失控。 有的教师布置的作业基本上书面作业多于实践作业，识记理解作业多于表达运用作业，形式求新求异却不落实，缺少应有的广度和深度。 （二）课题研究的目的与意义： 1．解决语文课后作业目标不清，目标失度的问题 2.解决语文课后作业数量失控，学生学习语文兴趣不浓的问题 3.解决语文课后作业形式失控，缺少广度和深度问题。 二、课题研究目标： （