６年级秋六年级标准化教案10满了？没满.docVIP

六年级标准化教案《满了？没满！》 【教学内容】：《满了？没满！》 【设计意图】： 【教学目标】： 通过本节课一个短小的实验，让同学们明白几个浅显易懂的道理，并回忆自己的生活来证实这一道理，类似于观后感的作方式。 【教学重点】： 把握学习作文的过程中对事物的观察和感悟。并运用于生活学习与事例当中。 【教学难点】： 1.实验联系生活，从生活中发现具体的相关事例，并详细生动的描写出来，形成一篇行之有效的文章。 2.所选取的生活事例要与认识的道理相吻合。 教学辅助：广口瓶，大石块，小石子，细沙，水。 【课前准备】 ⒈杯子图片 ⒉资料准备 文章《满了吗》 教学方法与过程： 【教学过程】 谈话引入 设置悬念，激发兴趣，一石激起千层浪 课件出示大大的 师：同学们，请你们认真的看，看到了什么呢？ 生1：我看到了一个空字 师：只是看到了表层含义， 生2：我看到了空闲的一天 师：很好，他看到了中层含义 为什么是空闲的一天呢？ 生2：我很希望能有一天什么学习班都没有，好好玩儿玩儿 师：很好谁还有更好的 生3：我看到了我自己空虚的生活 生4：我看到了被掏空的心 师：被掏空的心是怎么回事呢？ 生：我妈妈常说我哥哥做事让人不放心，有一次，我哥哥无意中上海了我的妈妈，妈妈说哥哥的举动掏空了他的心 生5：我看到了一个词语清空 师：清空什么呢？ 生：有时候自己太累了，把自己的烦恼和疲倦清空要带着轻松上路 师：很好，真是反其道而行之， 生：我觉得“空”也是一种境界，比如凡事不能太介意，最好试试清空，过去的都让他过去了 师：大家对空的认识都很好。而且认识到了深层的含义 课件出示： 师：瞧！它也迫不及待地要和大家见面啊 按照同样的方式，讲述一下你自己的见解 生6：那是个“满”字。我看到了漫漫的收获 师：不错，满满的收获 生7：我看到了满怀的信心 师：什么时候要有满怀的信心 生7：考试的时候，挑战生活的时候都要有满怀的信心 师：说的好继续 生8：我看到了美满幸福的生活 师：你满足吗？ 生8：虽然还有进步的空间，但是我觉得知足常乐啊！ 生9：我看到了满腹的唠叨 师：哎！他提到了唠叨，怎么回事啊 生9：这一次考试考得不好。我已近满心的悔意了，回到家之后我的爸爸妈妈满口的唠叨，我的头都快爆炸了啊 生10：我看到了满脑子的烦恼 师：为何事而烦恼 生11：最近老是和朋友吵架，连同桌对我都是爱理不理的我心里很烦，就连上课都在考虑这些事情该如何解决 师：大家有着相同的幸福，然而各有各的不幸啊 师：“空和满”两个字你喜欢哪一个呢？ 生12：我喜欢满字，我希望我的幸福是满满的 生13：我喜欢“空”字，我希望的生活很轻松不要被压力填满，不过没有一点压力最好啊！ 【设计意图】 简单的两个字让大家明白了什么是“空”什么是“满”，而且调动了大家的积极性，打开了他们的话匣子，让学生进一步了解了所谓的生活中真是的“满”和空 设置实验，增添谜团，进一步挖掘素材 课件出示：生活小实验 过度：刚才大家对空和满都有了一定的认识，那么如何完成由空到满的过程。 生14：找东西填满了就行了啊！ 师：很好，老是也从生活的杯子里找来了一些实物，暂时借来用一用 【课件出示】 玻璃小盆 面包 砂糖橘 米粒 师：知道老师为什么要选择这几个物品呢？ 生：因为这些东西可以吃啊 生：这些物品都是生活的必需品 师：很好，这就是生活的浓缩啊，老师就叫他生活 师：如果生活就是这样一个盆子，你会往生活这个盆里加入什么呢？ 生14：我会加入橘子，因为橘子师天天的味道，生活需要加入一些糖 生15：我会加入面包，因为生活还是离不开物质的啊 生16：我会选择米粒，盛会需要一天一天的过，就像米粒，一粒一粒的需要你慢慢品尝 生17：我觉得加入绵薄啊不好，太空虚，不实在 师：那么从选择顺序上来讲应该先加入什么呢？ 生18：我觉得应该先加入面包，因为面包大，占空间 师：他提到了“大“字。如果与生活联系起来呢？ 生19：面包重要 师：面包相当于生活中的什么？ 生20：面包相当于生活中重要的事情，如果你一道很多事情的时候一定要以大事为重，如果你在做一件事情要以大局为重啊 师：很好 老师用面包把它加满好不好 生：异口同声很好 备注：将面包放入盆子里面 师：满了吗？ 生：满了 师：真的满了吗？ 师：拿起橘子放在面包之间的空隙里，谁说的满了啊？ 师：这下满了满？ 生：鸦雀无声 师：继续把米粒放在盆子里 生：老师，满了 师：为什么说满了啊 生：因为老师把所有的东西都放进去了 师：什么叫满 生：把空间都占去 师：拿出空杯子，不停注水，知道将要溢出 生：老师我白了，满了就是将要溢出来啊 师：很好，盆子里的东西满了吗？ 生若有所思 师：你能