华东师大版九年级数学上册 24.1 测量 学案设计.doc

24.1 《测量》学案 学习目标 1．掌握测量的方法，能运用方法解决实际问题． 2．经历探索测量的过程，发展学生观察、分析、应用能力。 3．培养解决问题的能力，体会数形之间的联系，认识数学的应用价值． 重、难点 1．重点：测量的方法 2．难点：能运用测量方法解决实际问题． 3．关键：经历探索测量的过程，发展学生观察、分析、应用能力。 研讨过程 一、回顾交流，导入新知 当你走进学校，仰头望着操场旗杆上高高飘扬的五星红旗时，你也许很想知道， 操场旗杆有多高，前面我们学习了哪些测量方法？ D1．利用太阳光测出旗杆的高度： D 画出几何模型 画出几何模型 A A 图1 图1 FECB F E C B C C 2．利用镜子的反射： 画出几何模型A 画出几何模型 A 图2DBE 图2 D B E 方法提炼：构造可以测量的与实物三角形 的小三角形，利用 的性质计算出所求线段的长。 二、自主学习，探索新知 想一想：如果就你一个人，又遇上阴天，那么怎样测量出旗杆的高度呢？ 试一试：P86页“试一试” 解:依题意得△ ∽△ , 四边形ADEC是 , 且∠BAC＝ , DE＝ ,AD＝ , 量得B′C′＝ , A′C′＝ ∵矩形ADEC ∴AC=DE＝ ,CE=AD= ∵△ ∽△ ∴ ∴ 解得BC＝ ∴BE= 三、范例讲解，应用新知 ABC40 A B C 40° 6m 6m 四、合作探究，拓展新知 图（甲）是A商场的自动扶梯，图（乙）是B商场的自动扶梯，请大家想一想，哪一个角自动扶梯比较陡？ 五、小结反思，升华新知 利用相似三角形的知识，求被测物的高度。 六、课堂练习，巩固新知 （1）小明想知道学校旗杆的高度，他发现旗杆顶端的绳子垂到地面还多1米，当他把绳子的下端拉开5米后，发现下端刚好接触地面，求旗杆的高度． （2）如图，一条河的两岸有一段是平行的，两岸岸边各有一排树，每排树相邻两棵的间距都是10米，在这岸离开岸边16米的A处看对岸，看到对岸两棵树B、C的树干恰好被这岸两棵树D、E的树干遮住，这岸的两棵树D、E之间有一棵树，B、C之间有四棵树，求河C、D的宽。 作业布置: 课本P87习题24．1第2、3题． 教学反思: