2020高考语文最终答题技巧.doc

高三语文的综合答题技巧 前言 高考语文是150分种时间，所以要在这有限的时间内，发挥到最好。 （练此功，不需自宫，需用功） 拿到试卷先检查一下看看有没有残页和漏印的，如果没有的话，先快速浏览下整个卷子，对整个题型心里有个把握，做到胸有成竹。 看完之后立即看看作文（一分钟时间）然后返回来从头做题，要相信自己在那个高压下我们的潜意识是可以帮助我们去为作文行文布局的（个人提倡写语文时要从头开始做，因为高考卷子的安排是非常科学合理，不要跳着写） 论述类文本阅读 做论述类文本的题，我建议先读题，一定要读清大题（看记忆能力可以读完，也可以读一道题）读题的时候，要注意选项的圈画。要注意选项里的一些词汇，如关联词、程度词、数量词和时间词等。 命题者命制试题干扰项时常用的方法如下： 删减原文中的某些修饰、限制成分，从而造成某一概念的范围缩小或扩大。 改变原文中某些词语或句子顺序，从而导致原文语句的含意发生变化。 改变原文中的说法，将未然说成已然，部分说成整体，个别说成一般，主观说成客观，因果颠倒，张冠李戴等等。 在保留原文基本内容的基础下，看似不经意地漏掉原文中的某个或某些词语，制造陷阱。 在结合原文拼凑选项语句时，命题者常常无中生有、牵强附会，从而造成干扰。 论述类 1、比对句中词语 （1）表示范围的词语。如表示全部范围的有：全，都，所有，囊括，共，统统，一概等；表示大部分范围的有：大多，多数等；表示限定范围的有：只，仅仅，光等，表示范围涉及两种以上对象的有：以及，及，和，也，又等。此外，要特别注意修饰对象的词语（一般是定语）。这些词语往往圈定了范围，比对选项和原文时，要注意选项是否有扩大或缩小原文范围的表述。 （2）表示程度的词语。如表示程度高、深的，有很，挺，怪，更，最，太，忒，好，真，非常，十分，特别，极其等；表示程度一般、适中的，有较，比较等，表示程度轻的，有稍微，不大，有点儿，有些等。比对时，要注意加深或减轻程度的表述，注意轻重倒置、夸大过度的现象。 （3）表示指代的词语。如：这，其，它等。比对时，要注意指代对象是否一致，特别要注意是否有张冠李戴，偷换概念等错误。 （4）表示时间或时态的词语。如后来，最早，近来，正在，日前，一旦，立即，马上，目前，已经，早已，曾经，刚刚，即将，就要，了等。比对时，要注意是否有时间先后错乱，混淆已然与未然的错误。特别要留心是否有故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”的内容。 （5）表示否定的词语。如莫，非，否则，切记，禁止，防止，难以，忘记，忽视，放弃，杜绝，拒绝等。 （6）表示语气的词语。如表示肯定的有：必定，必须，一定，的确等，表示揣测的有或许，大概，可能，似乎，也许等。比对时，要注意是否有混淆或然与必然、说法绝对化的错误。 （7）重要的动词形容词等。比对时，主要是判断一些代替的词语有没有篡改原文，有没有曲解原文意。 2、比对句间关系 （1）比对单个分句中的各种成分间的关系与原文表述是否一致。这就要求分析句子的主、谓、宾、定、状、补等成分，划分句子的主干，从而判断选项有没有杂糅、笼统、混淆等错误。 例：陈淳学习文徵明用水墨的干湿浓淡和渗透表现花叶的技法，画风简练放逸又不失法度。 原文：陈淳早年习元代绘画，后学于文徵明，花鸟、山水兼擅。他将书法和山水画笔法融入花鸟画，运用水墨的干湿浓淡和渗透，巧妙的表现花叶的形态与阴阳向背，简练放逸又不是法度，开写意花鸟一代新风。 比对分析 选项第1个分句的主干是“陈淳学习技法”，“用水墨的干湿浓淡和渗透表现花叶”，成了文徵明的技法，而从原文的表述中可以看出，这是陈淳的创新。选项故意将陈淳的技法与文徵明的技法杂糅，考查的其实是对句子中各成分间的关系的把握。 （2）比对复句中各个分句间的关系与原文表述是否一致。分句间的关系主要有因果、条件、假设、目的、转折、并列等，比对时，特别要注意强加因果、因果倒置、必要条件变成充分条件、并列关系变成转折关系等错误。 3、比对论点论据 对理解与分析作者关联的题目，需要综合全文进行比对，这种题目的选项有两种，一种是单一判断型，一种是完整推断型。 （1）单一判断型。首先要看原文有没有类似的表述，如果没有，看它是否符合客观事实与逻辑事理；如果有，看它是否与原文表述一致，看它在文中的地位和作用，比对选项之间的关系。 （2）完整推断型。原因与结果、条件与结论同时出现。比对时：一要看原因与条件在原文中是否要有依据；二要看结果与结论在原文中是否有现成的句子；三要看原因与结果、条件与结论之间的逻辑关系是否合理。 实用类文本阅读 1.非连续性文本阅读题的解题技巧 读文字材料。如果几则材料共同讲述一个主题，那么在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性；有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同，实质是相同的，对于这样的材料，我