综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件教材课程.pptVIP

综合实践活动课程“常态化”实施——困境与出路;什么是课程实施的“常态化”;形象比喻;实现课程“常态化”实施的条件;2、学校层面的科学组织;3、教师层面的有效指导;四个方面问题;一、课程实施中存在的问题;综合实践活动课程的基本活动类型;以研究性学习为主导的探究活动活动类型——《白马河水污染的调查》（福州市台江区第四中心小学）;实际应用的设计类活动——《校园绿化设计》（福州则徐中学）活动类型;以社会考察为主的体验性学习——《访仓霞古迹、探沧桑???史》（福州三十四中）活动类型;社会参与的实践性学习——《我是榕城小公民》（福州三十七中）;一、以研究性学习为主导的探究活动;1、问题的产生;2、主题的确定;3、小组的组建;4、计划的制订;课题名称;5、活动的开展;6、成果的总结;7、展示与交流;8、反思与评价;二、实际应用的设计类活动;《水上垃圾收集船的设计》;二、成立课题小组，设计实施方案 在老师的提议下，结合学校开展的“小爱迪生科技创作活动”，同学们组织成立了船模研究攻关小组。并且根据各自的特长和爱好进行了分工。 王超同学有美术特长，负责船体结构方面的资料收集，数据运算，绘图测量工作。宫倩颖同学受家庭影响爱拍照，又擅长社交，是个聪明伶俐的女孩，她担任我们的随队小记者和采访员。“小眼镜”和“小博士”是我们班上次小科研发明的两位优