2019《一年级语文朗读能力训练的策略研究》开题报告—张群.docVIP

PAGE 4 《一年级语文朗读能力训练的策略研究》 开题报告 白沙中心小学：王燕 张群 一、 课题的提出 1、培养学生语文素养的需要 朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种发出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶，还有助于情感的传递。 2、课程改革的需要 语文课标对低年级学生朗读的基本要求是：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。而.种种原因使得目前小学低年级学生普遍朗读能力较低，唱读现象仍然存在。主要存在以下几个问题：第一、读不连贯，特别是长句 ;第二、一字一拍、拖腔拉调地唱读；第三、容易读错字，或添字、漏字；第四、诗歌、儿歌容易读成快板；第五、齐读中跟着人家节奏读，造成严重拖音；第六、有畏难情绪，不喜欢朗读；第七、朗读时缺乏感情。所以，开展小学低年级语文朗读教学策略研究刻不容缓。通过朗读训练使学生从对文本的初读，读准、读通、读流利这些朗读的基本要求，到有感情朗读，达到以情发声，以声传情，才是真正的情动于衷而发与言，其研究成果，对小学生的语感培养以至我们整个中华民族的语文素养的提高具有较强的指导意义及推广价值。 3、学校提高整体教学质量的需要 古人说得好，读书百遍，其义自见。朗读对学生的阅读理解，写话都大有帮助，因此提高成绩也就