素质测评标准体系的构建整理教学教材.pptVIP

素质测评标准体系的构建;观察并思考;知识内容体系;素质测评内容的标准化分析;测评内容;素质测评内容的确定;领导干部 　　　 　　　德　 　　　能　 　　　勤　 　　　绩　 　　　廉;举例二：　　管理人员的个性特点;测评目标;举例三：　　测评内容与测评目标的关系;举例四：　某省政府干部选拔不同职业能力测评目标;测评指标;　总结;举例五：　　课堂教学质量测评;标准、标记、标度;举例六: 课堂教学质量同行群测表;素质测评标准化的方法;工作分析法;工作分析的方法;职位说明书范本;胜任特征模型分析法;胜任力模型的内涵;冰山模型;人的素质的六个层面;洋葱模型;模型说明;全脑模型;全脑模型分析;分析一：四种类型;分析二：四种颜色; 蓝脑的思维方式是“理性我”。像这类处于这个象限的人通常喜欢在收集事实资料后再做出决定，喜欢通过理性的逻辑思考引导他人。他们通常都善于理财，还能够很好地解决技术问题。理性型自我常会被缺乏逻辑性的意见、过分强调个人感受及含糊不清的指令搞得很沮丧。 绿脑的思维方式是“稳妥我”。他们愿意按部就班地生活，并根据实用、程序化的原则做出决定。工作中，像这样的“稳妥型自我”通常扮演的都是管理、组织或行政等角色。即使是娱乐，他们也喜欢选择那些要求事先计划的活动，如露营、钓鱼、旅游等。对日程不明确、突如其来的人或事、以及无截止期之类的情况很无奈。 ;　　　　　　你