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第一章 《全等三角形复习》教案
教材分析:
本章主要学习了全等形、全等三角形的概念,全等三角形的判定方法及尺规作图,其中全等三角形的判定、基本作图和用尺规作三角形是本章的主要内容。通过复习和小结,应使学生进一步理解全等三角形的概念,能识别全等三角形的对应边和对应角,掌握全等三角形的四个判定方法,了解三角形的稳定性和四边形的不稳定性,能利用尺规完成两种基本作图:做一条线段等于已知线段,做一个角等于已知角,并会利用基本作图完成已知三边、两边及其夹角、两角及其夹边做三角形,了解上述作图道理,初步掌握基本的作图技能。
教学目标:
1.了解图形的全等,经历探索三角形全等条件及性质的学习过程,掌握两个三角形全等的条件与性质.
2.能用三角形的全等解决实际问题
3.培养逻辑思维能力,发展基本的创新意识和能力
教学重点难点:
1.重点:掌握全等三角形的性质与判定方法
2.难点:对全等三角形性质及判定方法的运用
教学过程:
1、全等三角形的概念及其性质
1)全等三角形的定义:能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形 .
2)全等三角形性质:
(1)对应边相等 (2)对应角相等(3)周长相等 (4)面积相等
例1.已知如图(1),≌,其中的对应边:____与____,____与____,____与____,对应角:______与_______,______与_______,______与_______.
例2.如图(2),若≌.指出这两个全等三角形的对应边;
若≌,指出这两个三角形的对应角.
(图1) (图2) ( 图3)
例3.如图(3), ≌,BC的延长线交DA于F,交DE于G, ,,求、的度数.
2、全等三角形的判定方法
1)三边对应相等的两个三角形全等 ( SSS )
例1.如图,在中,,D、E分别为AC、AB上的点,且AD=BD,AE=BC,DE=DC.求证:DE⊥AB.
例2.如图,AB=AC,BE和CD相交于P,PB=PC,求证:PD=PE.
例3. 如图,在中,M在BC上,D在AM上,AB=AC , DB=DC .
求证:MB=MC
2)两边和夹角对应相等的两个三角形全等( SAS )
例4.如图,AD与BC相交于O,OC=OD,OA=OB,求证:
3)两角和夹边对应相等的两个三角形全等 ( ASA )
例5.如图,梯形ABCD中,AB//CD,E是BC的中点,直线AE交DC的延长线于F,求证:≌
4)两角和夹边对应相等的两个三角形全等 ( AAS )
例6.如图,在中,AB=AC,D、E分别在BC、AC边上.且,AD=DE
求证:≌.
3、尺规作图
(1)尺规作图是指限定用无刻度的直尺和圆规作为工具的作图.
(2)尺规作图举例
例1.(长沙)如图,已知和射线,用尺规作图法作(要求保留作图痕迹).
A
A
O
B
′
例2. 如图,Rt△ABC中,∠C=90°, ∠CAB=30°, 用圆规和直尺作图,用两种方法把它分成两个三角形,且其中一个是等腰三角形.(保留作图痕迹,不要求写作法和证明).
4、课堂小结
1)、注意三角形全等中的对应关系,灵活运用三角形全等的判定方法
2)、证明线段相等或角相等,可以转化为证明三角形全等
3)、关注公共线段、公共角、对顶角等隐含条件
4)、尺规作图的应用
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