《背影》 表格式教学设计方案模板.doc

精品文档 PAGE . 案例名称 《背影》 科目 语文 教学对象 八年级 提供者 杨慧婵 课时 一课时 一、教材内容分析 《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从与众不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深情。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。 三、学习者特征分析 初二学生经过以前的语文训练已具掌握了一定的语文基础知识和基本技能，能够自己扫除字词的障碍，并具备了一定的阅读能力和基本技能，能够整体感知课文，概括大意，所以本课还是以研读移到对课文整体的把握上，所以本课还是以研读文本、品味细节把握和感情文章的中心为主。  当今的学生，多以独生子女，父母宠爱，身上难免有骄气，不把父母放在眼里，厌烦父母的唠叨，甚至还对他们发脾气，这是一个普遍现象，通过本文的学习和感悟，让他们或多或少能感悟到一些什么，从而起到一个从智育到德育的过渡作用。 四、教学策略选择与设计 1、教法选择：以“背影”为线索和突破口，引导学生去探索其中的浓浓亲情。　　2、学法引导：通过阅读品味朴实简洁的语言，来体味洋溢在字里行间的人间真情。　　3、课堂组织形式：合作学习，探究问题。　　4、教具媒体组合运用：电脑等多媒体。　　5、课程资源开发利用：归纳先前所学的有关朱自清的作品和语言特点。 五、教学环境及资源准备 1、教学环境:多媒体教室。　 2、教学准备：doc文本；jpg图像；wma音频文件 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 1、教师导入 （多媒体播放歌曲《父亲》）听完之后提问： 父亲在我们的生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？（学生畅所欲言） 今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。 学生进入课堂情景 音频准备， 创设氛围 2、学习新课，研读课文。 出示思考题，请同学们朗读课文。 1.本文写的主要事件是什么？ ?2.全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？ 学生朗读课文，作答。 3、研究探讨，讨论后教师指导分析 出示思考讨论的问题 讨论一：父疼子 ??1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？?2.其中哪一件事最让你感动？为什么？3、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？ 思考讨论二：子爱父 儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。（三次流泪，两次自责） 分组讨论，作答。 搜集图片，形象感知 4、拓展迁移 引用孟郊的诗来结束本课：谁言寸草心，报得三春晖。　 母爱如海，我们作为儿女的力量绵薄，但是孝敬父母，刻苦读书使我们能做到的，也是我们应该回报父母的，相信大家都能想到，做到。 教师点评：临行密密缝缝，意恐迟迟归。其实母亲将对儿女的爱，都缝进了衣服里，想说的话很多，能做的尽力做。一个人在外面好好照顾自己，儿女穿着母亲亲手缝的衣服倍感温暖，只有这样母亲才能得到些许安慰。 ? 教学流程图 七、教学评价设计 结合生活实际，使学生感同身受；举一反三激发学生兴趣，达到培养学生语文素养的作用。 八、帮助和总结 父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。我们作为儿女的力量绵薄，但是孝敬父母，刻苦读书使我们能做到的，也是我们应该回报父母的，相信大家都能想到，做到。