关于中小学生学习方法不当对策.docVIP

关于中小学生学习方法不当对策 　　 　　中小学生学习方法不当及其对策： 　　 　　经常遇到有人问我：“汤老师孩子缺乏学习方法一般的表现对策” 　　 　　我简单说一下我的看法 　　 　　（一）学习无计划 　　 　　“凡事预则立不预则废”学习计划是实现学习目标的保证 　　 　　但有些学生对自己的学习毫无计划整天忙于被动应付作业和考试缺乏主动的安排 　　 　　因此看什么、做什么、学什么都心中无数他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么” 　　 　　学习无计划学习活动随波逐流被动跟着老师跟上还好跟不上就掉队了跟上的是少数而且非常辛苦掉队的是多数而且受罪 　　 　　对策：制定计划时留有足够的机动时间这样计划就不会被打乱另外学习时建议用学习流程的方法提高效率 　　 　　（二）不会科学利用时间 　　 　　时间对每个人都是公平的有的学生能在有限的时间内把自己的学习、生活安排得从从容容而有的学生虽然忙忙碌碌经常加班加点但忙不到点子上实际效果不佳 　　 　　有的学生不善于挤时间他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉还有多余的时间供自己安排”还有的学生平时松松垮垮临到考试手忙脚乱 　　 　　这些现象都是不会科学利用时间的反映 　　 　　据调查一天学习10个小时的学生真正全身心投入学习并且学到东西时间一般的夜只有12个小时难怪用学习流程的学生学习的效率可以提高25倍 　　 　　对策：用学习流程把时间用到学习的四程序上同时也把课内课外边角时间用到程序上大大提高时间的利用率 　　 　　（三）不求甚解死记硬背 　　 　　死记硬背指不假思索地重复多次重复直到大脑中留下印象为止 　　 　　它不需要理解不讲究记忆方法和技巧是最低形式的学习 　　 　　它常常使记忆内容相互混淆而且不能长久记忆 　　 　　当学习内容没有条理或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时学生往往会采用死记硬背的方法 　　 　　依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地考试总算结束了现在我可以把那些东西忘得一干二净了” 　　 　　学习不求理解巩固不求掌握 　　 　　对策：学习流程里学习的周期是一到三天问题随身有足够多的时间思考巩固理解会更深刻记忆会更牢固 　　 　　（四）不能形成知识结构 　　 　　知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程中而在头脑中形成的有序的组织状态 　　 　　构建一定的知识结构在学习中是很重要的 　　 　　如果没有合理的知识结构再多的知识也只能成为一盘散沙无法发挥出它们应有的功效 　　 　　有的学生单元测验成绩很好可一到综合考试就不行了其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系没有形成相应的知识结构 　　 　　这种学生对所学内容与学科之间对各章节之间不及时总结归纳整理致使知识基本上处于“游离状态” 　　 　　这种零散的知识很容易遗忘也很容易张冠李戴 　　 　　对策：学会运用思维导图作为学习工具构建每一个学科的知识体系 　　 　　（五）不会听课 　　 　　这主要表现在：课前不预习对上课内容完全陌生无法带着疑问去学听课时开小差、不记笔记或充当录音机的角色把老师所讲的一字不漏地记录下来；只让自己的记忆与教师的讲述保持同步而不让自己的思路与教师保持同步； 　　 　　课后不及时复习听完课就万事大吉等等 　　 　　对策：把学习当成工程做课听不懂是好事但要把听出来的问题暂存暂存了的问题是学习的半成品只要一问他就是成品了 　　 　　一个因为听不懂而有收获、而快乐的学生还会有什么事情阻挡他的进步呢 　　 　　（六）不会阅读 　　 　　主要表现在：不善于选择阅读书目完全凭着个人兴趣或完全听从老师父母的安排；没有阅读重点处理不好“博”与“精”的关系要么“广种薄收”要么精读于一而疏漏于万； 　　 　　阅读速度慢不会快速阅读也不会略读任何情况下都逐字逐句； 　　 　　不善于带着问题去读阅读之后没有什么收获 　　 　　对策：学会高效阅读关键词阅读法 　　 ?