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济南大学研究生课程评估指标体系及评分表 一级指标 二级 指标 （分值 Mi） 评估标准 评价等级(Ki) 得分(Mi×Ki) 需要提供材料 A 1.0 B 0.8 C 0.6 D 0.4 师资 队伍 建设 25分 队伍 结构 （10分） 教学团队不少于2人，主讲教师应具有副教授以上职称或博士学位；工作两年以上教师的比例不低于70％；年龄、职称结构基本合理。 师资现状一览表 教学 研究 （15分） 参加国家级、省部级教研、教改项目（前三位），或获过校级（第一位）及省级以上（前三位）教研奖励，人均发表的教研论文或与教学内容密切相关的学术论文不少于1篇。 教学成果原件 教学 条件 建设 10分 教材 教参 （5分） 选用国家优秀研究生教材或国外高水平原版教材或有高水平的自编教材；能提供有效的文献资料；实践教学资料齐全。 教材、教参使用情况说明 教学 条件 （5分） 网络教学资源或多媒体课件或纸制教案内容丰富并能经常更新。 教学用资料 教学 质量 65分 课程 内容 （15分） 能把最新的教改教研成果或学科最新进展引入教学；教学内容取舍合理；有实践教学要求的课程能满足实践教学需要。 教学内容更新情况说明 教学内容 教学管理 （10分） 严格执行教学管理文件，按照教学大纲、课程简介组织教学；课件、教案等教学资料齐全，整理有序；建设期内无教学事故。 教学大纲 课程简介 教案、授课计划书等 考核 管理 （10分） 强化研究生基础知识和实践能力的考核，注重平时考核与期末考核的有机结合，建立科学合理的考评体系。学位课试题应科学、合理、难易适中，有评分标准、试卷分析，考试课程形成试卷库，课程结束时有教学情况分析。考查课程的成绩应结合平时、期末课程报告或课程论文综合评定。 试卷库、教学情况分析等 料 教学 改革 （15分） 积极进行教学改革，效果显著；教学过程中运用开放式、启发式、案例式等多种教学方法，注重对研究生创新能力的培养。教学过程能够运用多媒体网络技术等多种教学手段，且效果良好。 改进教学方法的综述材料 教学 效果 （15分） 课程教学质量得到督导员和研究生的较高评价，教学评价结果良好以上。能体现本课程教学效果的选课研究生获奖情况。 提供评价原始材料 总分 说 明 1、A、B、C、D分别表示四个评价等级。 2、优质课程基本条件：最终得分≥80分，教学效果≥12分，且无D。 3、精品课程基本条件：最终得分≥90，且同时满足下列条件： （1）“师资队伍”中两个二级指标的评价等级均为A； （2）“教学质量”中二级指标的评价等级应为A或B，并且教学效果得分≥13分。 4、学校依据本指标体系对课程进行监督、指导、评价、验收。