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语文第四册教材使用说明 鞍山市教师进修学院 徐丽艳 编 写 体 例 本册16个主题单元,其中含3个集中识字单元和一个开放单元,本册侧重于声旁识字。 每单元大致包括2至3篇主题课文和一个 “语文天地”,本册侧重现实性文章,童话色彩减少。 语文天地重视语文积累,并有适量的口语交际和语文实践活动、金钥匙、自检系列。 识字 写字部分 学习目标 一、识字452个（下限），写字330个（下限） 。 二、认识大写字母，认识音节表；认识电脑键盘。其目的是为了查字典服务。 三、学会音序查字法。 四、字理识字,基本学会独立识字。 识字、写字部分 以三个“丁丁冬冬学识字”为界，大体划分为四个阶段： （一）第一、第二单元，复习过去学过的认字方法，做声旁的练习。（P12） （二）第三至第六单元 ，学习利用形声字声旁认字的方法。 （P15） （三）第七至第十单元，学习音序查字法。（P43） （四）第十一至最后单元，练习独立识字。（P67） 识字写字部分 悬崖峭壁，几树寒梅花枝俏。 冰消雪无痕，嫩黄柳梢报春早。 春来静悄悄。 元宵花灯，千家万户迎春到。 削竹墅吹萧，声声春曲上云霄。 稍把春信捎。 识字、写字部分——查字典 特别重要的两点: 一、要会把汉字的音节拆分。即分成声母、韵母、声调。 二、运用部首的知识在同音字中找到自己需要写又不会写的字。 识字、写字部分——查字典 目标： 一、熟练掌握两种查字方法： 部首查字：1分半钟一个汉字。 音序查字：半分钟一个汉字。 二、养成查字典的好习惯。 识字、写字部分——查字典 比赛激趣。 交给学生选择查字的方法。 1、遇到不认识的字，用部首查字法。 2、遇到不会写的或同音字，用音序查字法。 创设情境，学以致用。 识字、写字部分 课文中识字量大,如何保证识字质量? 1 、引导学生对汉字产生兴趣。 2 、经常提醒学生“你打算怎样认识这些字？” “想一想有什么好办法记住它？”。 3 、识写分开. 4 、从实际出发,不要平均使用力量. 5 、鼓励学生多阅读, 在阅读中巩固生字. 6 、提前布置识字任务,鼓励冒尖. 识字、写字部分 着眼点打在写字的质量上，写对写好，不要以写的数量多少为重点。 写字教学?要注意以下几点： 1、加强示范（抓不容易写好或易错的字）。 2、引导学生观察、体会、揣摩。 3、引导学生经常比较（和自己、同学比）。 4、坚持一个“少”字。 识字、写字部分 错字多怎么办？ 正确认识。 利用汉字特点教给辨析方法。（P16） 教给学生勤查字典的习惯. 帮助学生做记录（P7）养成习惯。 鼓励学生自己检查、修改。 活动促动。 阅 读 部 分 阅读目标： 读48篇诗文（下限），背诵13篇诗文（下限）。 感受阅读的乐趣。 热爱生活、热爱自然、热爱科学；养成不懂就问、勤于动脑的好习惯以及学习做人的道理等。 继续培养朗读、默读的能力。 学会复述。 在阅读中联想。 强调积累，鼓励运用。 阅 读 部 分 默读： 课标： 第一学段：学习默读，做到不出声、不指读。 第二学段：初步学会默读，提出问题。 第三学段：默读有一定速度，1分钟300字。 阅 读 部 分 默读即不出声地读，对吗？ 默读就是抑制发音器官，以意义群为单位感知文本。 嘴动不出声，一个字一个字地读，叫默朗读。 阅 读 部 分 怎样训练默读？ 轻声引读法： 诱导默读法： 快速跳读法： 克服四动：唇动 舌动 颌动 喉动 给时间，进行大量的默读训练。 阅 读 部 分 复述 理解能力、表达能力、积累词语。 本册教材只对有一定故事情节的叙事性课文进行复述。 鼓励学生用自己的话复述。 鼓励学生讲故事，练习复述。 在阅读中联想 学习在阅读中联想。（14册金钥匙） 写实性文章较多，适于培养学生的联想能力，侧重拉近文本与现实生活的距离。 学生已经学习了看插图理解课文、一边阅读、一边想象，按自己的想象加上动作、阅读中联想多种阅读方法。 这就是联想。所谓联想 是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动. 谢安听了谢朗的话说：“不好，谁有那么大的力气把盐撒得满天都是？盐在空中马上就要落下来。用撒盐做比喻，能准确的表现大雪飞舞的动态吗？” 而谢安听了侄女的话后，拍手大笑说：“好！好！风吹柳絮上云霄，正象雪花漫天舞，絮白似雪