“365”成长课堂教学模式.docVIP

江英学校“365”成长课堂教学模式 ―－数学“三研六环五度”教学法 一、数学新授课“三研六环五度教学法”操作流程 （一）自研自探 1.旧知复习 教师从学生的学情出发，结合新授内容，有机选择，巧妙融合，对旧知识的巩固，系统化，以及查漏补缺，保证知识的完整性，提高课堂教学效率。对新课学习打下坚实的基础。 （本环节的目标：查漏补缺，保证知识的完整性。使一部分没有完全理解的学生做进一步的理解；为学习新知打下扎实的基础；使新旧知识融会贯通，并使知识系统化。） 2.新知自研 以学习目标为导向，通过导学案创设的问题情境，结合教材的“动脑筋”、“说一说”、“观察”、例题等，让学自主、独立的学习新知，对新概念、新性质获得初步的体验。 （本环节的主要目标：让学生参与特定的数学活动，把本人要学习的东西自己去发现或创造出来，在具体情境中初步认识对象的特征，获得初步体验。并在体验中逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。） （二）合作探究 1.四人共同体 学习对子之间相互检查导学案的完成情况，根据书写、内容等给出等级评价并进行简单的文字评价。学生对自以为已学懂的知识进行归纳，并在小组中发言交流，同时将尚未理解的问题列出以待他人合作解决。 2.九人互助组 进一步探讨、明确未解决的问题；抽签，明确本组的展示单元；组内就展示内容（在自研过程中