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信息技术与大学英语整合研究 　　 　　信息技术作为一种教学手段应用于英语教学对教师和学生都具有深刻的意义与价值在今天的教学过程中信息技术是更强大的教学工具使学习者充分体会到学习的趣味性 　　 　　摘要： 　　 　　随着技术的不断革新基于信息技术的外语教学在学习过程中提供了许多有效的策略技术辅助的学习环境是促使学习者更好地完成学习的一个关键因素该研究详细阐述了信息技术在英语教学中的应用过程旨在帮助学生提高英语水平简化学习过程促进信息技术在教育中的应用 　　 　　关键词： 　　 　　教育信息化;课程整合;大学英语 　　 　　随着计算机技术以及网络技术的发展和进步信息技术在教育中的优势逐渐显露出来它在一定程度上提高了教学质量并为学生带来了丰富有趣的学习体验技术是一种促进教师和教育的工具使学生充分体会学习的乐趣因此现在的教育大环境要求教师具又很强的信息素养能力用技术来武装自己电脑、智能手机、平板电脑等强大的学习工具可以充分调动学生的学习积极性智能平板可以在课堂上吸引和激励学生例如在英语发音上学生可以完全突破时间和空间的限制在课下利用各种APP或其他多种媒体设备进行学习 　　 　　1信息技术与大学英语整合概述 　　 　　1.1对信息技术的理解信息技术是由多种技术融合而成的结果它并不单纯地依靠网络技术或者是计算机技术而是一个信息时代的大杂烩有学者认为计算机技术属于信息技术,信息技术为其提供了一个发展的平台但实际并不是这样的在比较偏僻的地区,由于硬件条件的缺失人们的信息化程度并不高就会将信息技术误认为是计算机技术,认为信息技术就是计算机技术在教育中的应用其实并不然信息技术要远比计算机科学更加广阔、更加丰富其应用领域也比计算机技术广泛[1] 　　 　　1.2信息技术与课程整合的含义自信息技术出现以来就与教育有着深刻的联系信息技术在教育中的应用我们将其称为信息技术与课程整合它分为深层次整合和浅层次整合其目的是促进教育的革新与发展从而创设一种更加高效的学习环境在深层次整合中信息技术与课程是完全融合的它不只应用于日常的课程教学还能够结合其自身的特点改变课程结构、课程内容以及课程教学模式使教师与学生最大限度地使用技术来促进学习 　　 　　浅层次整合相对于深层次整合来说具有其自身的局限性它是将信息技术作为一种教学的手段并依据建构主义学习理论利用技术来为学生改善学生的学习条件加深学生对知识的掌握并培养学生的认知能力、自主学习能力以促进学生的个别化教学培养学生团队合作的能力调动学生的学习积极性等这一层次的整合并没有深入地应用于课堂教学改变教师的授课方式它唯一的优势是使教育教学更加规范化更加符合学生的认知规律但并没有像深层次整合那样改变课堂的知识结构 　　 　　1.3信息技术与英语教学的融合技术并不构成方法而是教师利用技术来补充方法首先教师需要考虑他们的教学风格不同的技术材料提供不同的优势不同的优势对学生的学习产生不同的效果因此教师应注意在教学过程中技术的使用教师可以将技术应用于教学技能作为一个问题提出事实上当教师在课堂上使用技术时他们应该提前了解学生的语言技能和需求这样才能选择相应的技术而并不是单纯地为了使用技术而使用技术 　　 　　信息技术作为一种教学手段应用于英语教学对教师和学生都具有深刻的意义与价值在今天的教学过程中信息技术是更强大的教学工具使学习者充分体会到学习的趣味性如今技术已应用于生活的各个方面如云技术、互联网、智能手机、电脑等我们用它来购物、教育、通讯它也促进了语言的教学不管是汉语教学还是英语教学他都发挥了极其重要的作用在扩大了相互作用的频谱学习的同时也为语言的学习创造了优质的学习环境 　　 　　2影响信息技术应用的因素 　　 　　信息技术在教育中的应用并不是单一的在技术上的时间而是一种对传统教学的改善英语课堂上的应用并不是很多方面的因素都能够对其产生非常重要的影响其中包括：教师的信息素养以及计算机的操作能力、教师的教学经验、学生学习的环境、学校和社会对教师支持以及学生对课程整合的态度等在这诸多的因素中最主要的是老师信息技术水平、教师与学生以及环境的影响因素这些因素的关系如图1所示：在决定信息技术与英语课程整合的因素中以上的因素起到了关键性的作用有任何一个方面出现问题都会影响整个信息技术与大学英语课程整合的过程 　　 　　很多专家也认为学科教师使用计算机的态度和能力以及学校和社会的支持对整个技术与课程的整合过程是非常重要的然而提高老师的课程整合能力、激发学生的学习兴趣这是现阶段信息技术应用的核心价值所在因此一方面要不断引进新技术另一方面也要加强对教师信息技术能力的培训 　　 　　3信息技术与大学英语课程整合的应用 　　 　　现就复旦大学出版社的21世纪大学英语读写教程第三册中的课文为样例探究信息技术在英语课堂