(教育精品)第二节旅游资源评价.docVIP

利用乡土文化资源地理教学中得教学案例二（附加） 选修湘教版旅游地理1.2旅游资源 教学反思 由于大多数同学受家庭条件的限制没有多少机会去旅游，所以为了激发学生的学习兴趣，提高同学们的感性认识，加深对教材的理解，我为学生们提供多种旅游资源信息，如央视一套的“江山如画”、“正大综艺”，四套的“走遍中国”，蓝田县的众多旅游资源。在课堂教学中，学生也是很好的资源，可以尽情地发掘，创造活跃的课堂氛围，积极引导学生发言，如在讲广西的桂林旅游景区，我了解到班上有一位父母在桂林经商的并到过桂林的同学，请她做好准备，上台给同学们介绍，经过她亲临实感的解说，的确更具体清晰，让老师和其他同学都增长了见识，也提高了该同学的威信和学习积极性。?? 立足《课程标准》，教活“旅游地理”? 《地理课程标准》指出：“要让学生具有基础知识和技能，在多种教学活动中，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题基本方法。增强爱国主义情感，树立正确世界观。”《1.2旅游资源》一课上，我注意引导学生大胆说出对蓝田辋川溶洞的旅游景观发现，注意倾听同伴的发言，大胆思考、想像，挖掘学生的潜力，激发孩子的情感，调动学生的学习积极性和全体参与、合作的精神。教师与学生轻松合作，课堂充满关爱、人文气息。? 开发资源，充分体现地理的实践性和地域性? 《地理课程标准》指出：“学校所在地区的地理要素、地理景观等，也是学校地理课程资源的重要组