网络远程教育的发展与网络教学模式探索教案资料.pptVIP

网络远程教育的发展与网络教学模式探索;发言提纲;一、网络远程教育的发展;函授教育（D-Learning) 18世纪后期英国发生了工业革命； 19世纪在英国出现了新大学运动； 1840年英国伊萨克?皮特曼出版“表音速记法”函寄外地学生学习， 1849年伦敦大学首创校外学位制度，被看作最早的函授大学;20世纪初，电子通讯技术和教育技术的发展，电教媒体开始用于远程教育; 50年代电视教育发展；70年代录像、卫星传播系统广泛应用，使远程教育进一步打破时空界限，扩大受众面 在此期间，教育技术逐步发展成独立学科。前后经历了视听教学、程序教学、教育手段与系统方法等研究阶段，教育技术由研究媒体工具发展到教育系统的各个部分综合研究，对教育过程进行系统设计，实现教育最优的途径;系统观、系统论和系统方法的引入，促使教育系统开发的思想和方法更加完善，从而在理论上奠定了教育技术学科的基础，因此1994年美国教育传播与技术协会(AECT)为教育技术学正式作出定义 教育技术的研究与应用，更加重视远程教学设计和媒体资源开发与使用；加强了教学过程的服务与管理；注重远程教学质量措施与评价，有力地促进了远程教育规律的发展;2、计算机网络的发展;教育科研网的发展;3、网络学习的崛起;数字化学习的概念;4、网络学习带来的变化;从远程教学方面;5、网络学习的目标;6、网络学习的新发展 ——移动学习 (M-Lea