2016金版学案一轮第二章第4课专题：学会解平衡问题.pptVIP

题型探究 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 方法点窍 整体法与隔离法是分析系统平衡(或动态平衡)问题的常用方法． 分析系统外力时，优先考虑整体法，分析系统内力时，优先考虑隔离法，有时即使分析系统外力，也必须采用隔离法先分析某些物理量及其变化． 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 变式训练 A 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 解析：取A、B整体为研究对象，由于A、B在斜面上以相同的速度匀速下滑，所以整体受力平衡，(mA＋mB)gsin θ＝μ(mA＋mB)gcos θ，选项B正确．取A为研究对象，由受力平衡可知A受到B的静摩擦力为f＝mAgsin θ，由牛顿第三定律可知，B受到A的静摩擦力大小也为mAgsin θ，选项C正确，选项A错误．取下A物体后，B物体的受力在沿斜面方向上仍满足mBgsin θ＝μmBgcos θ，即B物体仍能匀速下滑，选项D正确． 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型4 平衡中的临界与极值问题 题型探究 1．临界问题． 当某物理量变化时，会引起其他几个物理量的变化，从而使物体所处的平衡状态“恰好出现”或“恰好不出现”，在问题的描述中常用“刚好”、“刚能”、“恰好”等语言． 2．极值问题． 平衡物体的极值，一般指在力的变化过程中的最大值和最小值问题． 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 【例?】　物体A的质量为2 kg，两根轻细绳b和c的一端连接于竖直墙上，另一端系于物体A上，在物体A上另施加一个方向与水平线成θ角的拉力F，相关几何关系如图所示，θ＝60°.若要使两绳都能伸直，求拉力F的大小范围．(g取10 m/s2) 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 方法点窍 解决临界极值问题的常用方法 (1)图解法：当物体所受的力变化时，根据物体的受力特点进行受力分析，画出平行四边形或三角形，注意明确各个力的变化量和不变量，结合数学规律对比分析，使动态问题静态化、抽象问题形象化，问题将变得易于分析处理． (2)解析法：分析研究对象的受力情况，将力按作用效果分解或正交分解，根据平衡条件列出方程，并推导出未知量的函数表达式，再根据已知量的变化情况结合函数关系确定未知量的大小或方向的变化情况． 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 变式训练 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 随堂训练 B 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 随堂训练 解析：分析小球m1的受力情况，由物体的平衡条件可得，绳的拉力FT＝0，故C、D均错误；分析m2受力，由平衡条件可得：FN＝m2g，故A错误，B正确． 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 随堂训练 2．(双选)如图中a、b、c为三个物块，M、N为两个轻质弹簧，R为跨过光滑定滑轮的轻绳，它们连接成如图所示，并处于平衡状态(　　) A．有可能N处于拉伸状态而M处于压缩状态 B．有可能N处于压缩状态而M处于拉伸状态 C．有可能N处于不伸不缩状态而M处于拉伸状态 D．有可能N处于拉伸状态而M处于不伸不缩状态 AD 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 随堂训练 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 随堂训练 3．(双选)如图所示，倾角为α的等腰三角形斜面固定在水平面上，一足够长的轻质绸带跨过斜面的顶端铺放在斜面的两侧，绸带与斜面间无摩擦．现将质量分别为M、m(Mm)的小物块同时轻放在斜面两侧的绸带上．两物块与绸带间的动摩擦因数相等，且最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等．在α角取不同值的情况下，下列说法正确的有(　　) A．两物块所受摩擦力的大小总是相等 B．两物块不可能同时相对绸带静止 C．M不可能相对绸带发生滑动 D．m不可能相对斜面向上滑动 AC 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 随堂训练 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 高 考 展 望 考 点 梳 理 题 型 探 究 随 堂 训 练 写 作 步 步 高 高考总复习物理 第二章 研究物体间的相互作用第一单元　力的相互作用 第4课　 专题：学会解平衡问题 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 1.要求掌握物体的受力分析及能熟练运用平衡条件解答共点力作用下的问题． 2.直接考查往往是选择题，但综合计算题中经常用到本专题的解题方法． 高考展望 高考展望