青岛版（六三制）六年级数学上册第六单元《智慧广场一一列举法》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 / NUMPAGES5如有侵权请私信删除（双击页脚删除页脚文字） 《智慧广场一一列举法》教学设计 教学内容：教科书第89～90页，一一列举。 教学目标： 1．使学生经历用列举策略解决简单实际问题的过程，能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答案。 2．使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学习数学的信心。 教学重点：用“一一列举”的策略解决简单的实际问题。 教学难点：培养学生有序思考。 教学准备：课件。 教学过程： 1．创设情境，提出问题。 师：同学们，喜欢吃巧克力吗？ 生：喜欢。 师：你为什么喜欢吃巧克力呢？ 生1：巧克力口感好。 生2：吃巧克力可以补充能量。 …… 师：老师也喜欢吃巧克力。今天这节课，我们就来研究一下买巧克力中的数学问题。 （课件出示情境图。） 师：请大家认真读题，从题中你都知道了哪些信息？ 生：一种巧克力有4块装和6块装两种不同的包装，王阿姨要买50块巧克力，一共有多少种不同的买法？ 师：要买50块巧克力，一共有多少种不同的买法？你怎样理解这个问题？ 生1：买的巧克力数量只能是50块，不能多也不能少。 生2：4块装和6块装可以买不同的包数，但巧克力的总数必须是50。 生