青岛版（六三制）六年级数学下册第四单元《求图上距离（信息窗3）》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 / NUMPAGES3如有侵权请私信删除（双击页脚删除页脚文字） 《求图上距离（信息窗3）》教学设计 学习内容：青岛版（六三制）小学数学六年级下册第60～62页。 学习目标： 1、使学生在理解比例尺含义的基础上能结合具体情境，根据实际距离和比例尺求出图上距离。 2、结合实际经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，初步学会数学地思维，培养问题意识和解决问题的能力。 3、在自主探索解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识，体验成功的乐趣。 学习重点：能根据比例尺和实际距离求图上距离。 学习难点：根据比例尺和实际距离求图上距离的方法。 学习过程： 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，发现问题。 出示信息窗3情境图。 师：根据图中的这些信息，你能提出什么问题？ 教师根据学生提出的问题进行板书。 师：怎样解决“A点距底线的图上距离是多少厘米？距右边线呢？” 学生可能有以下回答： ●A点距底线的图上距离是多少厘米？距右边线呢？ ●B点距底线的图上距离是多少厘米？距左边线呢？ 通过观察情境图，让学生提出问题，并思考怎样解决问题。 二、合作探究，解决问题 1、解决问题1。 师：要知道A点距底线的图上距离必须知道什么？ 师：怎样求出图上距离呢？ 师：哪个小组能说一说你们讨论的结果。 师：回答的真好！哪个小组还有不同的解题方法？