雅典城邦的民主政治说课稿.ppt

铁米斯托里克为公元前5世纪雅典著名政治家，是希腊联军战胜波斯第三次入侵的关键人物，史书记载他曾被陶片放逐。美国考古学家在对雅典遗址的发掘中，发现了刻有他名字的陶片190枚，根据字辨认系14人刻写。 《一个雅典公民的政治生活》 姓名：帕帕迪 性别：男 年龄：32 住址：雅典郊区 职业：农民 政治记录：良好 一个雅典公民帕帕迪的政治生活 经济补贴制度，雅典妇女无权参与公民大会。 场景一：帕帕迪家 今天是个太阳高照的日子，帕帕迪要去雅典参加公民大会，公民大会每年召开40次，即是每十天就开一次，且会场离家很远，严重影响他干地里的农活，但他还是很愿意去。帕帕迪的妻子海伦也想跟在丈夫后面去瞧瞧热闹，反被帕帕迪骂了一顿，不让她去大会。 思考：为什么帕帕迪还很愿意去？为什么海伦被骂？ 场景二：公民大会第一项议程进行中…… 帕帕迪来到公民大会会场，一个人进去后，听到执政官宣布今天的议题有两项：第一项是投票选出对民主造成威胁的人。每个有投票资格的雅典公民，在自己的选区的入口处领取一片陶片，写下民主妨碍者的名字后，交给工作人员。不识字，他只好请旁边的一位衣着体面的贵族来写，写了谁也不知道，这次获票最多的是一个贵族库特森。他的名字被宣布时，整个会场一片欢呼喧闹，很多人议论纷纷，有的说：“他自以为自己在波斯人的战争中立下了功劳，其实只是打 退了几个敌人而已，就居功自傲。他对国 家大事从不关心，只关心自己的个人利益。” 有的说：“他怎么会被选上的？肯定有人在 背后对他指指点点，中伤他。 思考： 这反映了雅典民主政治的什么内容？ 你是如何看待它？ 陶片放逐法。 A、它驱除了反对民主政治的敌人，保证民主政治的顺利进行。 B、但容易被人利用，成为人们争权夺利、互相倾扎的工具。 * 金太阳新课标资源网 《雅典城邦的民主政治》说课稿 岳麓版高中历史必修Ⅰ第二单元第6课 伯利克里 梭 伦 平阴县第一中学 杨绪彤 学情分析 教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 几点说明 教材分析 学情分析 教学方法 学法指导 教学程序 几点说明 1、授课内容在教材中的地位和作用 第6课 雅典城邦 的民主政治 第三单元 近代西方资本 主义政体的建立 第一单元 中国古代的 中央集权制度 并列 对比 基础 前提 承前启后 第5课《爱琴 文明与古希腊 城邦制度》 深化 延续 第6课 雅典城邦 的民主政治 选修Ⅰ第1课 走向民主政治 必修Ⅲ第11课 希腊先哲 的精神觉醒 铺垫 补充 相互 印证 历年高考和学业水平考试的重要内容 1、授课内容在教材中的地位和作用 教材分析 2、课标要求： 教材分析 知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 知识 技能 过程 方法 情感 价值 3、教学目标： 教材分析 教材分析 知识 技能 过程 方法 情感 价值 3、教学目标： 知识 技能 过程 方法 情感 价值 教材分析 了解雅典政体的变迁过程。理解梭伦与克里斯提尼对雅典民主政治的贡献。掌握雅典民主的主要特点、主要机构及其职责，对雅典民主政治做出正确评价。 3、教学目标： 知识 技能 过程 方法 情感 价值 教材分析 提前布置搜集资料和预习；通过播放视频展示图片等材料和角色扮演，生成问题，让学生感知新知识——思考问题——合作探究问题——体会历史，从而提高阅读史料和提取有效信息的能力并培养学生的历史思维能力和团队合作精神。 3、教学目标： 知识 技能 过程 方法 情感 价值 教材分析 通过学习，感受雅典民主政治的辉煌，体会人类文明的源远流长。理解雅典民主制度的实质，体会社会主义民主政治的优越性。培养学生的民主意识，激发学生对社会主义民主建设的兴趣和信心，充分发扬主人翁的精神对社会主义民主建设献计献策。 3、教学目标： 教材分析 知识 技能 过程 方法 情感 价值 4、重点难点： 重点：雅典民主政治的内容及特点难点：对雅典民主政治的评价 学情分析 教学方法 学法指导 教学程序 几点说明 教材分析 学情分析 教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 几点说明 思维活跃,求知欲强 基础知识薄弱 学情 理论性强深奥难懂 理解有偏差 学情分析 教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 几点说明 教学方法 学情分析 教材分析 学法指导 教学程序 几点说明 整合资源 启发式谈话法 讨论法 情境教学法 分析归纳法 以学生为主体 制作多媒体课件辅助教学 学法指导 学情分析 教材分析 教学方法 教学程序 几点说明 自主学习法 合作探究法 角色体验法 分析归纳法 学法指导 学情分析 教材分析 教学方法 教学程序 几点说明 教学程序 学情分析 教材