图像思维朗读干预方案课件备课讲稿.ppt免费

图像思维-朗读干预方案 2011-6-8初定稿 方案简述 文字三要素：音、形、义 图像思维所致误读的本质：表面在音，实质在义 干预目标：减少“意义”所衍生的联想，以免图像干扰正常朗读。 干预策略：第一步、“义”干扰，不呈现“意义”； 第二步、“形”干扰、“音”干扰； 第三步、在“音形义”三者具足的情况下合理控制图像浮现，实现准确流利的朗读。 第一步：“义”干扰训练 “形、义”双干扰训练—— 外文朗读：在仅知拼读规律和简单词汇的情况下，跟读，及模仿陌生外文语段。 要求：发言标准，咬字清晰，语速缓慢，整体流利。 “义”干扰训练—— 倒文朗读：任意选择一篇短文，从最末一字倒读至第一字。 要求：读音正确，字正腔圆，语速由慢而快，体现节奏感，熟练后任意增加语气语调。 第二步：“形、音” 干扰训练 “形”干扰训练—— 纯拼音朗读：选择《小学生拼音报》等读物，在无汉字辅助的情况下朗读短文。（“形”干扰致使意义延迟浮现） 要求：字正腔圆，语速缓慢，思想集中，平稳推进。 繁体文本朗读：繁体竖行文言文最佳。有无标点因人而异，不宜过易或过难。（以“异形”增加朗读难度，致使注意力无法外溢） 要求：读音求准，语速求稳，渐增语气语调。最后意义尽知而思想不离白纸黑字，以竖排版易错行故。