人教部编版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》.pptxVIP

课 程 标 准教案语文六年级·上（配人教版）第26课我的伯父鲁迅先生学习提示1.作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？试着用小标题概括每件事的内容。2.提出自己想研究的问题。读一读dài hú lún wǎn yàn囫囵吞枣 挽联 爱戴 吊唁 张冠李戴 碰壁 羞愧 追悼 guānpèngkuìdào词汇积累数号冠guān （张冠李戴） guàn（冠军）shǔ （数不清） shù（奇数）háo （北风怒号） hào（吹号）学习提示1.分段朗读课文，读准字音，读正确、流利。2.读完一段，概述这段主要内容。走进课文 这是鲁迅先生的侄女周晔写的一篇回忆录，你们能说一说回忆了哪几件事情吗？第一部分：回忆鲁迅追悼会的情景。第二部分：在回忆伯父跟“我”谈《水浒传》，教育“我”要认真读书。第三部分：在回忆鲁迅先生笑谈“碰壁”的事。第四部分：鲁迅先生救助黄包车工人。第五部分：女佣阿三对鲁迅先生的回忆。走进课文 用自己喜欢的方式朗读课文第1自然段和最后一个自然段，找出首段和末段中相照应的句子。思考：鲁迅先生是怎样一个人？画出本文的中心句。走进课文 那时候我有些惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？ 伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。中心句课堂习题1.给下列加点字注拼音。数：数不清 （ ） 数学（ ） 冠：张冠李戴（ ） 冠军（?）号：北风怒号（?） 号角（?）?的：的确 （?） 目的（?）sh ù shǔ guànguānhào háodídì课后习题2.读读课文，加小标题，想象鲁迅先生给你留下了什么印象。第二课时遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜走进课文 伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。学习提示1.给课文每一部分加小标题。2.加完后，四人小组交流。走进课文小标题：1.沉痛悼念 2.趣谈水浒 3.笑谈碰壁4.救助车夫 5.关心女佣句段导读受人爱戴 伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴呢？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。学习提示 鲁迅先生为什么受到那么多人的爱戴呢？默读课文，画出让你感触很深的句子，写上批注。句段导读趣谈水浒 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看了一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。vcvvcv句段导读读《水浒传》，囫囵吞枣；谈《水浒传》，张冠李戴。 囫囵吞枣——把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。 张冠李戴——姓张的帽子戴在姓李的头上。比喻弄错了对象或弄错了事实。句段导读“哈哈！还是我的记性好。” 这句话表面看是在夸自己的记性好，实际是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。句段导读笑谈碰壁“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”英勇斗争,将个人安危置之度外.旧中国最黑暗时代 中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般，使你随时能“碰”，能打这墙的，能碰而不感到痛苦的，是胜利者。 ——鲁迅《碰壁之后》句段导读横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅句段导读救助车夫 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车上，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊（miè）子夹出碎玻璃片，伯父拿硼(péng)酸水给他洗干净。他们又给他敷(fū)上药，扎好绷带。关爱句段导读关爱俯首甘为孺子牛句段导读 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。鲁迅先生深深地叹了一口气，他想____________________句段导读鲁迅先生是怎样关心女佣阿三，又是怎样对待自己的？关心女佣 “周先生自己病得那么历害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难爱。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。 ”﹏﹏﹏﹏为自己想得少，为别人想得多。句段导读 的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。归纳总结 鲁迅先生爱憎分明，他为自己想得少，为别人想得多，他对旧社会是那