青岛版（六三制）六年级数学下册第一单元《百分数的应用（二）》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 / NUMPAGES2 如有侵权请私信删除（双击页脚删除页脚文字） 《百分数的应用（二）》教学设计 学习内容：青岛版（六三制）小学数学教材六年级下册第7-9页《百分数的应用（二）》。 学习目标： 1．理解成数的意义，体会成数与分数及百分数之间的联系。 2．结合具体情境分析数量关系，能用方程法或算术法解答已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数的问题。 3．在解决实际问题的过程中，把成数问题转化为百分数问题进行解答，培养知识的迁移能力。 学习重点：理解成数的意义。 学习难点：掌握已知一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数的问题的解题方法。 学习过程： 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 小朋友们上节我们已经感受到收获的喜悦了，看来今年又是大丰收啊。 情境导入，激发学习的兴趣。 二、合作探索 1、提出问题 出示情境图，观察情境图。 师：根据这些信息你还能提出哪些数学问题？ 生：提出问题（教师引导学生提出本节课问题）。 ①什么是成数 ②去年产石榴多少吨？ 观察情境图，提出数学问题，小组交流。 引导学生自主提出问题，并分析问题，凸显学习的自主性。 2．分析问题 师：增产“二成五”大家不太熟悉，猜一猜可能是什么意思？ 生：可能增产25％吧。 学生说出教师表扬，说不出，教师介绍。 师：“几成”是人们生活中的数学语言，“一成”表示1