部编版四年级语文上册14-26课教学设计.docVIP

?【创新教案】 《普罗米修斯》教学设计 教学设想： 以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。运用“三点一路，自主互动”的教学策略，围绕“无火—盗火—受罚—获救”这一顺序，形成有序的板块，真正体会“普罗米修斯是个极富同情心而勇敢的神”，争取向心的力量，获得最大的教学效益。同时以课文为中心，通过学生读课文，然后调动生活积累，谈感悟，在谈感悟的过程中，处处指向学生的独特体验，让学生畅所欲言，然后教师适当加以整合，将读文、感悟层层推向深入。 教学过程： 一、复习课文，列出框架 这是一篇写事的文章。谁能将文章的前因后果讲出来。 板书：无火—盗火—受罚—获救 二、明确训练，体会精神 （一）体会无火的痛苦 1.你能想象到人们生活在“黑暗”中的种种困苦吗？是一个什么样的生活场景？ （学习第1自然段。）没有……只好…… 练习用“没有……只好……”说话。体会当时生活的困苦。 2.你从哪些语句中读出普罗米修斯极富同情心？哪个词一下引起了你的注意？ 理解“决心”，再读该自然段。 3.小结：同学们，再次朗读读这一部分时，相信你一定也会对古代人民充满同情之情，同时又会领略普罗米修斯盗取天火的决心。 （二）感受有火的快乐 1.读“盗火”的片断，一边读一边想象情景。看看谁读得最投入，脑海里有电影。 普罗米修斯：你是怎样把火盗到了人间。（普罗米修斯跑到太阳车那里，从