游戏活动与幼儿成长备课讲稿.pptVIP

游戏活动 与幼儿成长;什么是游戏？;（一）什么是游戏？ ; “游戏是这样一种活动，在其中形成和完善，在定向活动的基础上对行为的心理调节。” ——美国心理学家 布鲁纳;（二）儿童游戏与成人游戏的不同 ;2、动作 （1）游戏动作具有非常规性。 游戏中幼儿往往不按物体的社会意义来 使用它们，而是按照自己的想法与意图 来使用它们。 （2）重复性 重复可以使幼儿体验掌握本领的欢乐。 （3）游戏动作具有个人的随意性。; (1) 探索： 探索事物的性质；探索事物之间的关系； 探索动作效应。 (2) 象征 象征性动作是在表象作用支配下的想象性 虚构性动作。一物假装代替另一物来使用。 (3) 嬉戏 嬉戏是故意做“坏事”或某种动作来取乐， 带有幽默、逗乐、玩笑的性质。;3、角色扮演 角色扮演是一种特殊的游戏动作，是幼儿以自身或他物为媒介对他人或他物动作、行为、态度的模仿。 通过角色扮演、模仿和想象，幼儿可以再现自己的现实生活经验。;4、言语 游戏往往有言语相伴随。 注意倾听幼儿的言语可以帮助我们判断幼儿是否在游戏以及游戏的水平与状况。 幼儿在游戏中言语伴随率的高低也可以作为评价幼儿活动的自由度以及班级心理环境质量的一个指标。;5、材料 有无玩具或游戏材料是判断幼儿是否在游戏的一个指标。幼儿年龄越小，对游戏材料的逼真性程度要求越高。 ——游戏的内部主观心理因素; 游戏中的生理快感主要是由于身体活动的 需要和中枢神经系统维持最佳唤醒水平的需要 得到满足之后产生的。 ——游戏的外部条件因素 (1)幼儿有自由选择的权利与可能。 (2)活动的方式方法由幼儿自行决定。 (3)活动的难度与幼儿的能力相匹配。 (4)幼儿不寻求或担忧游戏以外的奖惩。 ; 二、游戏是幼儿的基本活动; （二）游戏是幼儿身心发展的客观要求。 （1）游戏满足幼儿生理发展???需要。 （2）游戏满足幼儿认知发展的需要。 （3）游戏满足幼儿社会性发展的需要。 （4）游戏满足幼儿自我表现、自我肯 定的需要。; （三）游戏是幼儿的主体性活动 幼儿是游戏的主人， 游戏是表现幼儿主体性的活动。 （1）游戏是主体性活动——活动动机是 “我要玩”而不是“要我玩”。 （2）游戏是独立性活动——自己决定和 选择。 （3）游戏是创造性活动——借助于模仿 与想象，创造性地整合与表现生活 经验与愿望。;（1）促进身体的发展。 使幼儿参与各种身体运动，是身体各器官得到活动和发展。 发展了幼儿的基本动作和基本技能。 户外游戏使幼儿接触了充分的阳光，新鲜的空气，增强对外界的适应能力。 给幼儿的愉快和满足是幼儿身体健康所必需的。 ;（3）促进社会性的发展。 社会性是指人们进行社会交往，建立人际关系，理解、掌握和 遵守社会行为准则，以及人们控制自身行为的心理特征。 等待轮流公平竞争。; （五）幼儿园不能以上课（课堂教学）为主要教学途径。 1、课堂教学是以语言为主要媒介的言 语讲授教学活动。 2、课堂教学一般采取集体教学的方式， 容易忽视个体差异。 3、课堂教学一般要求学习者长时间安 静听讲，而幼儿好动，注意力易分散。;（一）保证幼儿愉快有益的 自然活动。 自由活动是游戏的条件，也是游戏的特征。 自由活动的质量标准时“愉快”、“有益”，需要 教师指导。 （二）非游戏活动游戏化。 把游戏因素渗入非游戏活动。 目的在于幼儿参与教师设计的集体活动的积极性。 1、使幼儿在学习活动中具有主体地位。 2、使幼儿真正产生游戏性体验。