节日里的歌--说课稿.docVIP

《节日里的歌》说课稿 双江县第一完全中学 费永梅 一、说教材：本节课是九年义务教育三年制初中音乐课本八年级上册第六单元《节日里的歌》的第一课时。《祝愿歌》它是一节唱歌课。它是音乐教学中的一个重要组成部分。 二、学生分析：初中二年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们理解音乐、表现音乐的能力，还有待于进一步培养提高。 三、学习目标是： 1、让学生了解一些节日里的歌。 2、学唱《祝愿歌》，并准确的演唱前八分休止符与附点八分音符。 3、在学唱《祝愿歌》后，要鼓励学生自主创作填词，向自己热爱的人表达内心诚挚的祝福。让学生从创作中与情感上均获得美好体验。 四、说教法 1、“欣赏、交流及讨论法”：由于本节课是唱歌课，所以我选用“欣赏、交流及讨论法”教学，这是音乐教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过提问，使学生处于一种积极思考、回答问题的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。 2、感知、理解、想象、实践： 从初中生的欣赏心理分析，音乐欣赏一般都是由感知欣赏开始的，感知只能获得表象认知，因此还必须引导学生在这个基础上不断提高，进入对其本质的理解，无论是理解音乐，还是表现音乐，都是一个创造新形象的过程，而创造新形象必须借助于想象。感知也好，理解、想象也好，最终都要表现在实践运用上。所以，这节课我采用“感知、理解、想象、实践”的欣赏、学唱的教学模式，并结合“交流、讨论”等教学方法，使学生感受音乐的情感表达，并展开丰富的联想，积极参与实践活动，这样，既培养了学生的鉴赏能力，又突出了学唱这一重点、突破了难点。 五、说学法： 在学生学习方法上，我选择“欣赏法、交流”。日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵可以在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏与交流又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏和交流，能使学生获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中，我只做简单提示，给学生尽可能大的空间，让学生自己来发现问题、解决问题。 六、说教学过程： 在这一部分，我设计了以下四个环节：创设情境,提出看图导入；认识有关节日的歌曲；自主探究节奏；学唱歌曲；即兴创作填词； 1、看图导入。 在上课之前，老师先请大家欣赏几张图片（出示课件），请同学们用简单的语言描述一下图片的内容，他们在做什么？ （学生回答，教师做简单的引导）。 生1：每年4月中旬的泼水节。 生2：傣族泼水节。 师：大家说得非常好。请大家继续看第二幅图片。 生1：每年农历6月24日的火把节 生2：篝火狂欢…… 2、认识有关节日的歌曲： 首先先请同学们听赏几首歌曲的片段，并说出它们的歌名以及适合在什么节日演唱及节日的时间。（出示课件--CD） 板书：连一连 填一填 A《今天是你的生日，中国》　　　母亲节 5月第二个星期日 B《长大后我就成了你》　　　　　建军节 8.1 C《烛光里的妈妈》　　　　　　　国庆节 10.1 D《当兵的人》　　　　　　　　 重阳节 农历9.9 E 《夕阳红》 教师节 9.10 3、自主探究节奏： 板书：（自主探究后齐唱） 0X XX∣X X ∣ 05 12∣3 3 ∣ 0 X X∣X·X XX∣0 X X∣X X∣0 X X∣X X∣0X XX∣X - ‖ 0 5 5∣6·6 44∣0 4 6∣5 3∣0 3 5∣4 2∣02 34∣5 - ‖ 4、学唱歌曲。 ⑴电子琴伴奏教唱一遍。 ⑵跟原音带完整地演唱一遍 ⑶电子琴伴奏演唱唱一遍后分男女演唱一遍。 5、即兴填词创作及表现。（以小组为单位合作探究） ⑴为《祝愿歌》后半部分即兴填词。 ⑵分组表现，唱出自己的祝福。（鼓励学生大胆创作，向自己所然爱的人表达内心诚挚得的祝福。）