鲁教版九年级思品第二单元说课稿.doc

PAGE 鲁教版九年级思品第二单元说课稿 大荔县冯村初中 李桂娥 尊敬的各位领导、老师们：大家好！ 我是冯村初中的李桂娥。今天我说课标说教材的内容是鲁教版思想品德九年级第二单元《五星红旗我为你骄傲》。接下来我将从说课标、说教材、说建议三大方面谈谈我的理解，敬请指教。 第一：说课标。 1.思想品德课程的总目标是：以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生的正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为“四有”的社会主义合格公民奠定基础。 与思品旧课标（2003年版）相比，2011年版在课程目标中增加了本课程“以社会主义核心价值体系为导向”的规定，这是极其重要的规定，体现了对社会主义核心价值体系的高度重视以及用其育人的重要理念。对此，一定要认真落实。 2.在课程总目标的指引下，制定了九年级第二单元《五星红旗我为你骄傲》的单元目标是： 情感、态度、价值观 热爱祖国，热爱社会主义 过程与方法 学习搜集、处理、运用信息的方法，能够积极适应信息化社会 知识与技能 课程标准中“我与国家和社会的”部分：知道中国特色社会主义理论体系 课程标准中我与国家和社会”部分：了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度。 3.内容标准 思想品德的逻辑框架“三横四纵” 初中学生成长需要“三横”指成长中的我，我与他人和集体，我与国家和社会，“四纵”指道德，心理健康，法律，国情。从而使初中生健康成长。 与旧课标相比 2003版4.1感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。4.2　 知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。 2011版2.5 知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。 新版将两个知识点合并为一个知识点，更加简练，体现思想品德的特点。同时，依据新课标理念，设置本单元的内容标准是： 情感态度价值观方面是： 热爱我国的基本经济制度政治制度，增强爱国情感 能力方面 学习提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。正确看待社会经济、政治生活中的各种现象，提高辨别和参与能力 知识方面是 腾飞的东方巨龙：知道中国特色社会主义理论体系。 全民共同致富：了解基本经济制度和分配制度符合我国国情，懂得其必要性和重要性。 人民当家作主：了解我国的根本政治制度和基本政治制度。 第二：说教材 1、编写意图 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。因此，教材的编写意图是设置这一主题单元并通过教学帮助学生正确认识国家基本制度，处理好与国家和社会的关系 ，帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活 ，坚持正确价值观的引导，帮助学生自主地进行道德建构 。 2、教材编写特点 一是在素材的选取上：选取现实生活中的素材，重在导向正确，内容科学，立足学生全面发展。以主题模块的方式呈现课程标准内容，内容生动活泼、丰富多样，体现思想品德形成和发展的一般过程；二是在内容的选择上：体现了思想品德课程的思想性、人文性、实践性和综合性。创新之举体现。三是在正文内容的编写上：每一框几乎都是按3W的方式编排，即按“是什么”“为什么”“怎么做”的模式层层递进的渗透了三维目标，并配有文字描述、插图、典型案例、等教学所需资源有机整合，以生活主题模块的编写方式，设计教材结构。总之，与人教版相比，鲁教版故事性更强一些，人教版知识性更强一些，陕教版则是习题训练性更强一些。 3、编排体例： 鲁教版思想品德教材每一单元都是由一个个主题模块构成。分别是课前故事引领（孟杰和他的伙伴们），课内主题探究（共同探讨），课后是走进生活、创新实践平台和我在成长五个模块。具体到九年级第二单元，围绕其教育教学目标，根据其内容特点和内在逻辑，设置了前三个模块内容。 故事引领《孟杰和他的伙伴们—故事十八》起抛砖引玉的作用； “共同探讨”模块设有第三、四、五共三个专题课，是课程的主要内容，按课、框、目三个层次编写。 4、教材编写意图、体例规范 单元课框 单元包含单元引言和主题探究两部分，主题探究突出研究性学习、合作学习发挥学生的主体作用 课包含本课引言（用简练优美的文字、生动活泼的形式、富有情景性和启发性的材料引出本课主题，具有承前启后的作用，趣味引入能激发学生的学习兴趣），正文设计（以宋体和楷体展现，宋体，表述和分析基本事实、概念、观点和结论。楷体，提供教学所需资源），，辅助小栏目（相关链接和资料