奋斗中学培训教师讲话稿-公开课件（设计）.pptVIP

三、教师对学生管理的行为准则 1、对待后进生的态度问题 后进生就是那些所谓的“最难啃的硬骨头”，那些习惯不好、毛病多、改正错误与成长周期较长的学生。这些学生为什么就成为后进生呢？我认为这些学生的天资是聪颖的，他们最大的学习障碍就是没有形成良好的生活与学习习惯，最大的品行障碍就是不能平等地待人和认识问题缺乏辩证思考，最大的心理障碍就是不能与同学和老师交心，这些障碍并非与生俱来，都是他们成长过程中教师教育方法不当造成的，也是家长或教师长期对什么是一个好学生的观念错误造就的。 学习了江苏杨思中学等地的成功育人经验，给了我们以启示：没有不成才的学生，只有不让学生顺利成才的教育思想制度和教师。 对于后进生的教育，任何教师都感到头疼，我校教师每年在填报代哪种类型的班级的班主任时，没有一个是打心眼里填普通班的，这种现象说明，目前，在我校教师中，事业型、奉献型教师很少，功利型教师居多，当然，这也与我们对于普通班班主任待遇的倾斜度不够，对教师教育不足有关系。 可我看问题好从侧面或对面看，我认为做普通班班主任，管理后进生，将有五大收获：一是将后进生培养成先进生，教师的育人水平将大大提高。知名度自然也提高了。二是这些学生成为可造之才后， 将给学生家庭事业来成功后的温馨，为社会的安定与发展消除了可能造成的不利因素，三是大大提高教师的认识能力、分析问题、解决问题的能力，即综