《课程设计-ASK与PAM混合调制与非相干解调系统仿真》-毕业设计（论文）.docVIP

《ASK与PAM混合调制与非相干解调系统仿真》 第 PAGE 5页 共18页 长沙理工大学 《通信原理》课程设计报告 学 院 计算机与通信工程学院 专 业 通信工程 班 级 通信0901 学 号 200954080126 学生姓名 指导教师 课程成绩 完成日期 2011年12月16日 课程设计任务书 计算机与通信工程 学院 通信工程 专业 课程名称 通信原理 时间 2011～2012学年第一学期16～17周 学生姓名 指导老师 题 目 ASK与PAM混合调制与非相干解调系统仿真 主要内容： 利用MATLAB集成环境下的Simulink仿真平台，设计一个ASK与PAM混合调制与非相干解调系统，分别在理想信道和非理想信道中运行，并把运行仿真结果输入显示器，根据显示结果分析所设计的系统性能。 要求： 1）构建调制电路，并用示波器观察调制前后的信号波形，用频谱分析模块观察调制前后信号频谱的变化。 2）再以调制信号为输入，构建解调电路，用示波器观察调制前后的信号波形，用频谱分析模块观察调制前后信号频谱的变化。 3）在调制与解调电路间加上噪声源，模拟信号在不同信道中的传输：a 用高斯白噪声模拟有线信道，b 用瑞利噪声模拟有直射分量的无线信道。将两种噪声源的方差均设置相同，分析比较通过两种不同信道后的接收信号的性能。 4）在老师的指导下，要求独立完成课程设计的全部内容，并按要求编写课程设计学年论文，能正确阐述和分析设计和实验结果。 应当提交的文件： （1）课程设计学年论文。 （2）课程设计附件。 课程设计成绩评定 学 院 计算机与通信工程学院 专 业 通信工程 班 级 通信0901 学 号 学生姓名 指导教师 吴志敏 完成日期 2011年12月16日 指导教师对学生在课程设计中的评价 评分项目 优 良 中 及格 不及格 课程设计中的创造性成果 学生掌握课程内容的程度 课程设计完成情况 课程设计动手能力 文字表达 学习态度 规范要求 课程设计论文的质量 指导教师对课程设计的评定意见 综合成绩 指导教师签字 年 月 日 ASK与PAM混合调制与非相干解调系统仿真 学生姓名: 指导老师：吴志敏 摘 要 本课程设计主要用matlab中的Simulink平台仿真一个ASK与PAM混合调制与非相干解调系统，利用图形输入法设计相关电路，用示波器和频谱模块分析系统性能。在课程设计中，首先根据原理画出图形，然后构建调制解调电路，再在Simulink中调出个元件组成电路，接着设置调制解调电路中各个模块的参数值并加以运行，并把运行仿真结果输入显示器，根据显示结果分析所设计的系统性能。通过波形分析，达到仿真的目的。 关键词 Simulink、ASK、PAM、非相干解调、仿真 1 引 言 本课程设计主要用matlab中的Simulink平台仿真一个ASK与PAM混合调制与非相干解调系统，分别在理想信道和非理想信道中运行，并把运行仿真结果输入显示器，根据显示结果分析所设计的系统性能。 1.1 课程设计目的 通过设计ASK与PAM混合调制与非相干解调系统，并使其在不同的噪声信道中运行，让我们进一步理解通信系统的基本组成、模拟通信和数字通信的基础理论、通信系统发射端信号的形成及接收端信号解调的原理、通信系统信号传输质量的检测等方面的相关知识。 学会综合运用这些知识，并把这些知识运用于实践当中，使所学知识在综合运用能力上以及分析问题、解决问题能力上得到进一步的发展，让自己对这些知识有更深的了解。 通过课程设计培养严谨的科学态度，认真的工作作风和团队协作精神。 1.2 课程设计要求 学习MATLAB的基本知识，熟悉MATLAB集成环境下的Simulink仿真平台。 利用通信原理中所学到的相关知识，在Simulink仿真平台中设计ASK调制与相干解调仿真系统。并用示波器观察调制与解调后的波形，用频谱分析模块观察调制与解调前后的信号频谱变化。 构建调制电路，并用示波器观察调制前后的信号波形，用频谱分析模块观察调制前后信号频谱的变化。 在调制与解调电路间加上噪声源，模拟信号在不同信道中的传输：a 用高斯白噪声模拟有线信道，b 用瑞利噪声模拟有直射分量的无线信道。将两种噪声源的方差均设置为2，分析比较通过二种不同信道后的接收信号的性能。 在老师的指导下，要求独立完成课程设计的全