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篇一：我的责任教学反思 课 题： 《我的责任》教学 设计 课 时： 一课时 教材分析： 《我的责任》是人 教版小学三年级上册《品德与社会》第四单元的第 一课教材注意体现 体验性、探究性学习的特点。以问题的形式切入， 给学生更多自己思 考的空间，并注意针对学生的现实问题，引导学生 通过道德辨析，提 髙道德认识，促进道德实践。 教学目标： 1、初步形成责任意 识，知道自己的事情能做成应该自己做，作为家 庭、学校、社会的 一员还应承担相应的任。 2、热心参与家务劳 动和学校的活动，并能主动承担一项任务。 3、懂得怎样做才是 一个有责任的人。 教学方法： 讲授法；课堂讨论 法；启发法 教学思路： 针对目前大多数学 生是独生子女，家长包办过多，责任意识相对较弱 的情况，教学川侧 重帮助学生增强责任意识。在教材呈现上，注意体 现体验性、探究性 学习的特点。以问题的形式切入，给学生更多自己 思考的空间，并注 意针对学生的现实问题，引导学生通过道德辨析， 提高道徳认识，同 时适当地进行行为指导，注意道徳教育的激励作用 和榜样作用，使学 生始终保持积极的心态参加学习活动，愿意自己发 现问题，解决问题, 并在合作学习的过程中，互相鼓励，互相学习的 同时，给学生一些 方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题。 教学过程： 师：同学们前一课 我们学习了 “我是谁”大家已经知道了每个人在不 同的生活场所，他 的角色是不同的，那么怎样才能当好自己的角色 呢？这节课我们就 来学习第二课“我的责任”。 板书：第二课 我的责任 师：在社会生活屮 不同的角色有不同的责任，这个道德谁都懂。下而 我们大家一起来分 析一下，这些事情该谁做。 板书：一、这些事 情该谁做 师：课件展示（房 间该谁收拾？书包该谁收拾？家务该谁来做？教室 该谁打扫？）四幅 图片。 师：这些事情该谁 做？ 生：涌跃发言，房 间自己收拾，书包自己收拾 师：同学们表现很 好，都很会做事情。课前老师要求大家观察一天的 生活中家里人为白 己做了哪些事，并记录下来。下面请同学们拿出自 己的记录，在小组 中与同学交流，并一起分析哪些事情是自己做的， 哪些事情是自己不 会做的。说一说，对于会做的事，自己是否做了。生：做饭、洗碗、洗衣、送自己上学、买 米、买衣等。 会做的：洗碗、洗 菜、整理房间等。 不会做的：买菜、 看医生等。 师：同学们很勤劳，都能做一些自己力所能及的事情，为父母分担一 些家务。请同学们 归纳、思考一下，在不同的场合，哪些事情是我们 必须做的？哪些事 情是我们可以参与做的? 课件出示: 我该做什么？ 1、在 家里: 2、 在学校班级里: 3、 在社会上： 生：在答题卡上认 真地写。 师：同学们很会做 事情，都是个能干的好孩子。我们明白了许多做事 的道理，就应该积 极地去做。可是，在现实生活中，我们也会遇到一 些具体问题。面对 这些问题，我们怎么办呢？ 课件展示三幅图片。 板书：我们的好主 jabe. o 生：学生积极举手 发言。我告诉妈妈，认真一点，多洗儿次就干净了？？ 请大家谈一谈有没有和图中同学类 师：同学们真会动脑筋，想办法。 似的情况，同桌互 相讨论，想一想有什么解决的办法。 生：我洗自己的衣 服，妈妈担心洗不干净。我学着大人洗衣的方法， 洗干净了再让妈妈 检查?？ 课件：先拿了拿自 己的意见，然后再与爸爸妈妈或者老师同学商量一 下，寻找解决问题 的办法。 师：同学们的办法 真多，既做好了事，又锻炼了自己。在家里，在学 校里，我们有许多 事情可以做。我们都来给自己找个合适的岗位，做 个有责任心的人。 板书：给自己找岗 位。 课件展示找到岗位 的四幅图片。 师：还有其他岗位 吗？下面我们在班里找--找自己的岗位。找到后， 要制订你的计划， 并宣布一下。 生：擦讲台，擦门 窗等。 师：同学们都很热 爱劳动，热心为同学服务，找到了自己合适的岗位。 冋豕与豕k商里 下，给自己找一件具体的事情做一做（例如扫地， 饭后收拾碗筷）。 板书:要适合自己， 力所能及。 总结：希望同学们 热爱生活，热爱劳动，在不同的生活场所当好自己 的角色，做一个有 责任心的好孩子。 板书设计：第二课 我的责任 这些事情该谁做 我们的好主意 我给自己找岗位 要适合自己，力所 能及。 教学反思：在这节 课的教学中，我收集了许多图片，为本课增加了相关的内容， 同时删除了一些内 容。在讨论特殊情况时，我添加了一种情况，“对 于只说不做的同学 应该怎么办”，这在现实生活中是普遍存在的，很 多人对于这种情况, 表现的都很漠然，似乎都麻木了，这对于孩子來 说，负面影响是很 大的，所以我特意加进了这部分内容。令我高兴的 是学生的回答各显神通，尽展自己的才能！学生的回答，对于我來说是最大的安慰，他们的 良知还没有泯灭，他们的