网路探究学习模式.pptVIP

WebQuest ─網路探究學習模式 教師Easy 學生Busy 讓學習有意義 主題報告的迷失 幫助學習或懲罰自己 起緣 1995年由美國聖地牙哥州立大學教育技術系伯尼·道格（Bernie.Dodge）和湯姆·馬奇（Tom.March）創立 。 由教學目標出發，老師必須先整理好相關資源網站，引導學生針對此主題進行探索了解。 在有目的問題安排與任務規劃下，幫助學生進行資訊分析、整合、評鑑的高階認知思考學習。 教學模式 Dodge所構建的模式有兩種不同層次的WebQuest 短期WebQuest探究學習 ：知識的獲取和整合 長期WebQuest探究學習 ：擴展和提煉出新的概念 內容模組 情境介紹 (Introduction) 一個構建“知識鷹架”的導言，提供本次探究的背景資訊。 對象為學生 學習任務 (Task) 一個可能完成的並且是有趣的任務。 任務分類以角色扮演的方式，賦予學生特定的工作項目與模式，當然，這些規劃仍有待老師的費心思量。 WebQuest分類說明表 探索過程 (Process) 一個探究學習的過程描述。即學生探究學習的步驟，每一步驟都有清晰的指導說明。 網站資源 (Resources) 完成任務所必須的資訊資源，這些資源將引導學生不至於在網路空間因盲目地漫遊而分心，甚至忽略了探究學習的主要目標。 網站資料、透過E-mail聯繫的專家、實際的參考資料、在