给予是快的教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 《给予是快乐的》教学设计 思南县塘头小学 周琼 【教材简析】 这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”这一人生道理。课文篇幅短小，结构紧凑，很适于学生朗读、复述；男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣；文章结尾点题，揭示中心的写法既有助于学生理解课文，又易于学生迁移运用，教师在教学时应注意发挥教材的优势。　　　　 【设计理念】 语文学习离不开训练，语文训练应讲求三个维度：1、对课文思想感情的理解与感悟训练；2、积累文本语言的训练；3、运用文本语言对于表达的训练。阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程。阅读是学生的个性化行为。学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，应该重视其情感态度与正确价值观的导向。本文叙述的是一个男孩对残疾弟弟真挚的爱。文章篇幅短小、构思奇特、情节曲折生动。根据教材特点以及阅读教学的要求，本设计充分利用学生的阅读期待，调动学生的阅读积极性，让学生在自读自悟中读通课文，抓住课文的主要内容；在合作交流中读懂课文，体会男孩对弟弟的真挚情感，感悟“给予是令人快乐的”精神品质，在感悟中运用积累的语言进行语言表达能力的训练。 【教学目标】 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字，