英语阅读理解题干扰项特征和应对策略.docxVIP

英语阅读理解题干扰项特征及应对策略 得阅读者得天下，近年高考英语阅读的难点一则是文章本身的难度上升，生词量增加、常用词转义、结构复杂的长句等；二则是阅读理解题匠心所具的命题专家们巧妙的干扰项设置造成的困难，这使得考生不知不觉落入陷阱，导致失分。这里我们着重针对如何解题进行一些探讨，希望能助2020届高三学生一臂之力。 　　一、干扰项特征 　　张冠李戴　　要起到干扰的效果，出题专家常用的一个手段就是张冠李戴。通过使用原文中出现的词汇甚至句式，把本来适用于一种情况的内容移用到其他情况，考生可能只看到了文中出现过的字词，却没有注意到选项是否针对提出的问题作出回答，是否符合题目的要求，造成误选。 　　偷梁换柱　　设计阅读理解题的选项时，命题者还可能在干扰项中保留原文的很多词句，给考生一种错觉，选项与原文意思差不多，但实际上内容有所改动，产生了不一样，甚至相反的意思。 　　断章取义　　指干扰项去掉原文信息中的某个或某些重要组成部分，导致剩下的信息不完整，歪曲原文的意思。 　　以偏概全　　阅读过程中，我们可能会发现文章中提到几点，在一个备选项中却只出现其中一种或两种情况，这种干扰项的特点是以偏概全，以部分代替整体。这样的干扰项通常在细节题中较多见。 　　曲解原意　　阅读理解题中有些选项来自文章中的某一句或某几句话，命题者可能利用里面的字词设计出干扰项，看似表达文章的意思，其实是借题发挥，是对