第二章 心学基础知识.ppt

* 人的情绪和情感不是无缘无故凭空产生的，而是由一定的客观事物引起的。人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度体验。在内心中产生的体验表现在两个方面，一是生理上的一是心理上的。如考试，本来是闭卷考试，但是这次决定开卷考试，大家一下就乐了。首先大家对开卷闭卷有一个态度，开卷后大家内心产生了一个高兴的体验，然后鼓掌欢呼。情绪情感的基础是需要。以下课举例。 * 情绪情感和认知有什么不同呢，情绪情感是对客观现实的特殊反映形式。认知过程反应的是客观事物本身，而情绪反应的是人对客观事物的态度体验。 如“我看见了一只小狗——描述客观事物 ”我看见了一只可爱的小狗“——肯定的态度体验（情绪） ”呀，这只小狗太可爱了：——表情或身体产生了变化 * 最基本的最原始的情绪是喜悦、愤怒、悲哀、恐惧 * 当大家阅读《红楼梦》《水浒传》《三国演义》和《西游记》四大古典名著时，你们会被小说中各具风采的人物形象所吸引。宝玉的多情与反叛，黛玉的抑郁与聪慧，曹操的雄心与奸诈，关公的凶猛与忠诚等等，一个个偏偏如生的人物深深的留在我们的脑海里。在现实生活中，我们也能发现性格迥异的人，如有的人泼辣开朗，有的人性情温柔；有的人冲动莽撞，有的人畏惧退缩；有的人公而忘私，有的人自私自利；有的人思维活跃等等。所有这些心理差异都是人格差异的表现。人格是一种心理特征，它使每个人在心理活动过程中表现出各自独特的风格。平时在我们的头脑中经常会有许多关于人格问题的疑问，如为什么会“人心不同，各如其面”？，为什么“江山易改，禀性难移”？。今天和下一次课我们就共同来学习人格。 * 人格的概念 　　个性也叫人格(personality)。这个概念源于拉西语Persona，当时是指演员在舞台上戴的面具，与我们今天戏剧舞台上不同角色的脸谱相类似。后来心理学借用这个术语，用来说明每个人在人生舞台上各自扮演的角色及其不同于他人的精神面貌。 倾向性是指趋向和选择。　　 * 鱼和熊掌不可兼得 * 一位必须在手机与药物治疗之间做出选择的患者，他既恐惧手术的危险，又担心药物的毒副作用 * 如一个患者希望做手术能治好自己的病，但又害怕手术的风险和痛苦。 气质更多地受个体高级神经活动类型的制约，主要是先天的；而性格更多地受社会生活条件的制约，主要是后天的。 气质无好坏之分，性格有好坏之分。 气质不易变化；性格比气质易变化 性格与气质的区别 气质可按自己的动力方式渲染性格，使性格具有独特的色彩 性格可以掩蔽和改造气质。具有坚强性格的人可以控制其气质中某些消极方面，发展其积极的方面。 性格与气质的联系 人格形成的影响因素 环 境 因 素 实 践 活 动 自 我 教 育 生 物 遗 传 因 素 神经系统 外表特征 家庭因素 宁静家庭 气氛紧张的家庭 放任的家庭 民主的家庭 父母的态度 孩子的性格 支配 消极、缺乏主动性、依赖、顺从 干涉 幼稚、胆小、神经质、被动 娇宠 任性、幼稚、神经质、温和 拒绝 反抗、冷漠、自高自大 漠不关心 攻击、情绪不稳定、冷酷、自立 专制 反抗、情绪不稳定、依赖、服从 民主 合作、独立、温顺、社交 学校教育 校风 班风 利于组织性和纪律性的形成。 课堂教育：有利于自制性和主动性，世界观和价值观的形成。 模范人物：教师，学生模范 社会环境 大众传媒 主流文化：中华民族纯朴、勤劳。 实践活动 体育锻炼 劳动 工作 “接受什么”“拒绝什么” “希望成为什么样的人” “不希望成为什么样的人” “……” 人格的心理动力学理论 意识 前意识 潜意识理论 潜意识 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 弗洛伊德人格结构说 本我（id） 自我 (ego) 超我 (superego) 人格结构与意识水平 意识 ﹊ ﹊前意识 ﹊ ﹊ ﹊ 超﹊ ﹊自﹊ ﹊ ﹊ ﹊ ﹊ ﹊ ﹊ ﹊ ﹊ ﹊ ﹊ ﹊ ﹊ 我 ﹊ ﹊ ﹊ 我 潜意识 本我 人格结构与行为 超我要求 现实要求 行为 本我要求 自我 人格性欲发展阶段说 口欲期（0—1.5岁） 肛欲期（1.5 —3岁） 性器官欲期（3—6岁） 潜伏期(6岁—青春期) 生殖期（青春期—成人期） * * * * * * *