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数学学科组工作的有效开展 临淄实验中学 徐 杰 发 言 主 题 一、把中小衔接和中考链接工作当成每学年的常规。 二、尝试探索导学练案辅助进行教材整合，缓解当前人教版教材带来的数学课堂的现状。 三、把研究课程标准当作研究教材的首要标尺。 四、以特色活动促学生数学能力的培养。 五、改革常规检查方式保护老师规范教学的积极性。 六、使学科大教研成为教师统一思想、深化专业技能、密切学科纵向联系的主阵地。 七、以多种赛课及达标活动为契机探寻数学高效课堂。 一、把中小衔接和中考链接工作当成每学年的常规。 二、尝试探索教材整合，缓解当前教材和课时带来的数学课堂的现状。 三、把研究课程标准当作研究教材的标尺 四、以特色活动促学生数学能力的培养 数学特色活动由单一的趣味化转向学生数学能力的培养 四、以特色活动促学生数学能力的培养。 中学数学新课程标准提出要逐步培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力。 中学生运算能力的要求大致有以下几个层次： ① 初级阶段关注准确性——基本要求； ② 中级阶段关注合理、简捷、迅速——较高要求； ③ 高级阶段关注技巧性、灵活性——高标准要求． 基于“讲题大赛”活动的两点思考 第一：平时对于数学学习的评价，书面测试难以暴露解题思路中存在的一些问题和缺陷。数学的口头表达是学生数学思维过程体现，提高口头表达能力实际是提高其