新课程理念下音乐课堂教学的反思.docVIP

PAGE PAGE 1 新课程理念下音乐课堂教学的反思 　　摘要：本文通过音乐新课程教学的理念的理解，对音乐课堂教学进行探讨，寻找全新的音乐课堂教学方法。通过营造民主、和谐的教学课堂，培养学生的情感体验，开展师生互动活动，使学生得到美的享受，感受到美，使音乐课堂气氛更轻松、活泼，让学生更加喜欢上音乐课。 　　关键词：民主；轻松；情感体验；师生互动 　　中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）09-248-01 　　音乐是人类最古老、最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类精神生活的有机组成部分，是学生在学习音乐的过程中通过参与大量的音乐实践活动。是主动积极地感受音乐美、感知音乐美、发现音乐美、创造音乐美，并形成丰富的音乐审美体验。学生在充分体验蕴含与音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧，情智互补的作业和功能得到有效的发挥。从而利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下了良好的基础。随着音乐课程的不断改革，教学理念的更新，音乐教师也面临着在新的教学理念下音乐教学该怎样进行，怎样塑造全新的音乐课堂，了解学生心目中的理想音乐课堂是怎样的？这些问题是值得我们音乐教师去深思、探讨。 　　回顾我们应试教育的音乐课堂教育，教师在上歌曲教学课上过于注重知识技能的训练，音乐审美少，教师机械灌输多，教师的表现的多，学生参与的少，枯燥无味的多，轻松愉快的少。从而使教师由主导变成主体，学生由主体被排挤为被动的客体，久而久之，学生因不会学产生了厌学，教师也因教不会而厌教，所以常常听到一些音乐教师发出的感叹：不知如何上好音乐课。那么在新的教学理念下，我们如何去改变自己的教学呢？ 　　一、营造民主和谐的教学课堂 　　教学的民主化，既是新课程人文思想在教学过程中的具体表现，也是形成师生宽松、和谐的理论关系和健康而亲密的情感关系的前提。在初中教学中，我教到《让世界充满爱》这首歌曲，课前要求学生收集这首歌曲的有关资料，并要求学生上课时发言，由学生先感受这首歌曲，然后学这首歌曲，学生学得很快。学完之后让学生在课堂中进行讨论设计，然后上台表演，整节课是那么的活跃、融洽。在课堂中同学们大胆的与老师交流，与同学们交流，培养了学生的自信心与合作精神。同学们都说这节课过得真快，我也感受到教的很轻松。 　　二、以情动人创设意境的教学课堂 　　音乐是情感的艺术，音乐实践过程离开了情感，音乐的音响就成了枯树一枝，只能具备纯物理属性。音乐课堂教学离开了师生共同感情的积极参与，教学的审美理念与价值就不存在了。在欣赏《二泉映月》时，我在教室里张贴一些有关《二泉映月》的图片，还有阿炳的人生的经历，让同学们更多的有关知识。然后同学们从委婉连绵的高调中感受到作曲者倾诉不尽的心酸和不幸。随着音乐的逐层推进，情绪不断高涨，ff力度强奏，表现了积极压在阿炳心头的愤慨情绪和对旧社会的控诉，这真挚的乐声感动着所有学生。如教唱《一个真实的故事》这首歌曲，我要求学生用平稳、抒情的声调演唱第一乐段表达了歌曲的深沉意境。第二乐段且用激动、激情的声调唱出对女大学生高尚品的赞颂，对她的离去感到悲伤。通过演唱方法的变化对比，使学生与音乐产生共鸣得到情感的体验。在音乐课堂教学中，教师必须先有音乐之情，才能以情感人，以情动人，以情打开学生的心灵，让学生用心去触摸音乐，用情去体验音乐，最后实现以音乐之情感染人、塑造人。 　　三、开展师生互动活动让音乐课堂活起来 　　教学是教与学的统一。这种统一的本质就是交往互动，没有师生互动，教学就等于没有发生，即使发生也是形势而没有实际意义。只有通过师生互动才能实现师生的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在音乐课堂教学中，我比较注重开展师生互动的活动，在教《青春舞曲》这首歌曲，我跟学生一起打拍子，进行节奏训练，我演唱歌词，学生打拍子为我伴奏，我们一起感受音乐，共同分析歌曲，共同讨论，使同学们在互动中加深对歌曲的认识与理解。又如在进行乐器的训练中，我吹竖笛，学生用打击乐器为我伴奏，通过这种互动的教学活动，师生共同分享彼此的思考，交流感情体验与观察丰富的教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，教学相长。在音乐教学中对每个作品的感受与理解，对于一首歌如何去演唱等，都要通过师生有效互动与交流的过程，使之更深刻、更明确、更形象、更具有艺术表现力。这样的互动活动让整个音乐课堂活起来啦！ 　　总之，在新的教学理念下，音乐课不是只简单地进行知识传授、歌曲表演、视唱练耳等音乐活动，而是采用适宜少年儿童年龄特征的诸如演唱、演奏及体态律动的音乐活动和游戏，营造民主、轻松、活泼、互动等课堂气氛