福建高中阶段教育质量提升计划.PDFVIP

福建省高中阶段教育质量提升计划 近日，省教育厅、发改委、财政厅、人社厅等四部门印发通知，发布 《福建 省高中阶段教育质量提升计划》，到 2020 年，全省高中阶段毛入学率保持在 96% 以上，高中阶段教育普职比保持大体相当；高中阶段学校布局与资源供给、教师 队伍配置、办学条件配备、经费投入保障、教育管理体制机制适应办学和课程改 革需要，内涵建设水平、教育质量明显提升。全省培育50所左右省级示范性普 通高中建设学校、100所省级普通高中课程改革建设学校，建成35所左右省级 示范性普通高中学校、50 所左右省级示范性现代中等职业学校。 一、发展现状 高中阶段教育 （包括普通高中、中等职业学校、技工学校） 是国民教育体 系的重要环节，是学生从未成年走向成年、个性形成、自主发展的关键时期，肩 负着为各类人才成长奠基、培养高素质技术技能型人才的使命。党的十八大以来， 我省高中阶段教育稳步发展，普及水平稳步提升，教育教学改革稳步推进，优质 教育资源不断扩大。目前，全省高中阶段教育毛入学率超过96%， 普职招生规 模大体相当；达标普通高中占比超过80%、在校生超过90%，中等职业学校全部 实现达标。 虽然我省高中阶段教育已实现全面普及，但仍然存在短板： 普通高中布局 结构还有待优化，发展不平衡问题还比较突出，部分地方公办高中经费保障机制 尚未全面落实，学校建设债务尚待化解，个别地方和学校办学条件还不能满足现 有课程教学需要，不少学校现有办学条件、教师配置不能适应高中新课程实施、 高考综合改革需要，一些学校办学规模偏小、教学质量不高；中等职业学校办学 条件亟待提升，“双师型”教师仍然短缺，吸引力不强问题仍较突出，普职协调 发展任务仍然艰巨。这些问题和困难影响高中阶段教育普及成果的巩固扩大与教 育质量的稳步提高。 二、总体要求 （一）基本原则 ——坚持政府主导。加强省级统筹，落实市县政府主体责任， 动员社会各 方面力量参与，发挥中央和省级支持政策的引导激励作用，形成攻坚合力。 ——坚持问题导向。综合考虑规模、结构、质量和条件保障， 对照深化考 试招生制度改革和高中阶段教育质量提升新要求，找准突出问题，聚焦薄弱环节， 集中力量补短板、调结构、促改革、 提质量，从规模扩张转向内涵发展。 ——坚持协调发展。进一步确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位 置，把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育的重要基础，对接我省经济社会 发展人才需求，统筹管理高中阶段教育，优化高中阶段教育结构，巩固提高中等 职业教育发展水平， 实现普通高中教育和中等职业教育协调发展。 ——坚持改革创新。立足当前，着眼长远，深化教育管理和 资源配置方式 改革，健全治理结构，完善治理体系，提升治理能力，着力破解制约普通高中、 中等职业教育改革发展的体制机制障碍，保障高中阶段教育持续健康发展。 （二）主要目标。到 2020 年，全省高中阶段毛入学率保持在 96%以上，高 中阶段教育普职比保持大体相当；高中阶段学校布局与资源供给、教师队伍配置、 办学条件配备、经费投入保障、教育管理体制机制适应办学和课程改革需要，内 涵建设水平、教育质量明显提升。全省培育 50 所左右省级示范性普通高中建设 学校、100 所省级普通高中课程改革建设学校，建成 35 所左右省级示范性普通 高中学校、50 所左右省级示范性现代中等职业学校。 三、主要任务 （一）巩固高中阶段教育普及水平。立足我省高中阶段教育 全面普及的现 实基础，重视高中阶段教育普职协调发展，保障家庭经济困难学生、残疾学生和 进城务工人员随迁子女等特殊群体接受高中阶段教育机会。统筹推进县域内义务 教育城乡一体化发展，加快推进初中办学水平和质量提升，改革高中阶段学校招 生考试制度，引导更多的初中毕业生接受合适的高中阶段教育，巩固提高高中阶 段教育普及水平。 （二）优化高中阶段教育结构。加强普通高中和中等职业学校招生统筹，合 理安排招生计划。根据常住人口变化、新型城镇化建设、普职协调发展和学校建 设标准、普通高中校额班额规定要求，统筹各类教育资源配置，合理规划高中阶 段学校布局，确定学校配置数量、位置、规模。推动普通高中向集中城区办学， 建立闲置学校退出机制，办好必要的乡镇高中，提高办学效益。优化中等职业学 校布局结构，办好县域职教中心。积极扶持和依法规范民办高中发展，加强招生 计划和招生过程管理，规范招生行为。 （三）完善高中阶段学校条件保障。根据普通高中国家新