小学生数学发现问题和提出问题能力培养的策略研究常州市红梅实验小学王珍1contents.pptxVIP

小学生数学发现问题和提出问题能力培养的策略研究 选题背景 01 概念界定 02 研究目标 03 2.小学生数学发现和提出问题能力构成要素的研究 3.小学生发现和提出问题能力培养的策略研究 1.我校学生数学发现和提出问题能力的现状研究 4.小学生发现和提出问题能力培养的课堂教学模式研究 研究内容 5.基于发现和提出问题能力的培养，小学生数学学习 能力评价的策略研究 04 研究方法 05 时序进度 2018.03—2018.04 开展课题组期初会议，进一步明确研究方向；各位组员搜集文献，初步归纳文献，对所执教的班级进行现状调查，根据期末检测和阶段检测，对学生的数学发现问题和提出问题能力现状进行梳理，存档，保留数据。 2018.05—2018.06 各位组员开始进行课堂实践，王珍完成发现问题和提出问题能力的要素研究，郑单艳制定能力培养的评价策略。 2018.09—2019.02 各位组员继续文献积累，课堂实践，对案例归类，何小玲进行第一次策略的提炼。 2019.03—2019.06 各位组员继续课堂实践，案例整理，策略提炼，王珍进行第二次策略的提炼，徐佳进行第一次教学模式提炼。 2019.09—2020.02 各位组员继续课堂实践，案例整理，各位组员根据案例共同提炼培养策略、教学模式和评价策略。 2020.02—2020.03 王珍总结研究成果，形成教学案例集，撰写课题