新2015-2016学年高中历史 第3课 明清之际儒学的发展.pptVIP

* * * * * 第3课 明清之际儒学的发展 掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之、唐甄等思想家的主要思想主张；通过对这些思想家思想主张的学习，分析明清之际儒学发展的特征及主要原因。 课程标准 探究一、李贽离经叛道的思想 2.李贽的生平和代表作 1.李贽的进步思想 在理学占统治地位的明代，李贽将矛头直指封建礼教和整个正统思想，强调个性发展，其思想具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神，具有鲜明的时代特色，反映了资本主义萌芽时期的要求。 反正统：自称“异端”，公开打破对孔子（孔孟）的迷信，挑战孔子及其儒家思想的正统地位，批判道学家的虚伪。 反传统：有力地抨击封建社会男尊女卑等传统观念，提倡男女平等 私欲自然：人皆有私，追求物质享受是秉赋自然，要顺其自然。 3.对李贽思想的评价 少年求学穷困潦倒 中年做官正直清廉 老年入狱被迫害致死 人物生平简介： 材料一：夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也，若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？　 ——《焚书》 材料二：“阳为道学，阴为富贵，被服儒雅，行若狗彘”。 人皆有私，“穿衣吃饭，即是人伦物理”，追求物质享受乃是“秉赋之自然。 材料三：李贽说：“有好女子便立家，何必男儿？”并赞扬卓文君私奔再嫁司马相如“正获身，非失身”，“当大喜，何耻为？” 探究：材料反映了李贽的哪些思想主张？ 材料一：反对对孔子的迷信，反对绝对权威 材料二：揭露了道学的虚伪，肯定追求物质利益的合理性，倡导个性解放 材料三；提倡人类平等，反对歧视妇女提倡婚姻自由 史料探究 探究二、背景：明清——封建社会晚期 经济：资本主义萌芽产生及缓慢发展 政治：吏治腐败；君主专制空前加强；社会矛盾空前尖锐 思想：封建传统礼教的禁锢（道学家） 西学东渐 黄宗羲 顾炎武 王夫之 主要思想 其他思想 具体影响 代表作品 探究三、明末清初三大进步思想家 抨击君主专制 经世致用 唯物主义 工商皆本 天下兴亡， 匹夫有责 朴素辩证法 推动反专制斗争 开朴实学风先河 划时代的意义 《明夷待访录》 《天下郡国利病书》《日知录》 《读通鉴论》 《宋论》《船山遗书》 材料一：其（君主）既得之（天下）也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，然则为天下之大害者，君而已矣。 ——黄宗羲《明夷待访录．原君》 材料二：以天下之权，寄天下之人……自公卿大夫至于百里之宰，一命之官，莫不分天子之权，以各治其事。 ——顾炎武 《日知录》 材料三：以天下论者，必循天下之公，天下非夷狄盗逆之所可私，而抑非一姓之私也。 ——王夫之 反对封建君主专制 史料探究 材料一 ：世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。 ——黄宗羲《明夷待访录·财计三》 材料二：大贾富民者，国之司命也。 ——顾炎武 材料三：王夫之主张文人多研究一些有关国计民生的现实问题，反对空谈。 重视工商业 材料一 ：天下为主，君为客。 ——黄宗羲 《明夷待访录》 材料二：“严以治吏，宽以养民”；“明主治吏，不治民”。 ——顾炎武 材料三：一姓之兴亡，私也，而生民之生死，公也。 ——王夫之 继承儒家的民本思想 合作探究1：明清之际三大进步思想家有哪些共同的思想主张？ 政治上：都反对封建君主专制，提倡“人民为主” 经济上：都重视工商业 思想上：都批判的继承了儒学，构筑具有时代特色的新 思想体系 治学目的：都主张经世致用 四、综合问题合作探究 合作探究2： 明清之际三大进步思想家有哪些共同的生活背景？ 阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，封建社会的危机日益加深，土地兼并严重，农民起义频繁发生 政治： 经济： 商品经济发展,资本主义萌芽缓慢发展（根本原因） 思想： 程朱理学束缚人们的思想 自然科学也有了一定发展 在西学东渐过程中，近代科技传入中国 合作探究3：如何评价明