数据库构建与管理课程 标准.docVIP

《数据库构建与管理》课程标准 一、课程定位 《数据库构建与管理》是计算机网络技术专业、信息管理专业的一门专业核心课。数据库技术是计算机相关专业重要的专业基础技术之一，同时也是构建软件和网站过程中的重要技术组成部分，本课程的功能是使学生具备一定的数据库开发基础，掌握数据库的管理和实现方法，培养学生在数据库分析、设计、使用、维护和管理等方面的能力。学好本课程可为将来从事数据库管理、软件开发等工作提供所必须的知识和技能基础。 在学习本课程之前，学生应学习完《计算机应用基础》、《C语言程序设计》等先修课程，通过本课程的学习，学生掌握数据库的创建和管理，为《WEB应用程序开发与设计》、《ASP.NET交互式网页设计》等后续课程打下扎实的基础。 二、课程教学目标 通过理论与实践教学，使学生掌握关系型数据库的基本操作，理解关系型数据库的有关概念，具备一定的数据库结构设计的能力，熟练应用ACCESS这一基本数据库管理系统软件，掌握以主流数据库管理系统SQL Server 2000为代表的在实际应用中从数据库设计到数据库实现的实用技术，完成通用数据库系统的设计和实现。通过对《数据库构建与管理》课程的学习，使学生达到以下目标： 知识目标： 掌握数据库中的基本概念和常用命令； 掌握数据库的创建与维护、查询与统计； 了解视图、索引、存储过程、触发器的创建和使用； 掌握Transact_SQL语句的使用 掌握主流数据库管理系统SQL Server的应用技术； 熟悉数据库应用的开发环境； 掌握数据库的备份和恢复。 能力目标： 能根据需求分析设计数据库； 能按根据数据库设计完成数据库和数据表的创建； 能对现有的表数据进行各种操作； 熟练地进行数据库的管理与开发； 能对数据库进行安全管理，会备份和还原数据库； 素养目标： 培养学生吃苦耐劳与敬业精神； 具有实事求是的学风和严谨的工作态度。 三、课程设计思路 本课程的设计思路是根据职业岗位需求，按工作过程进行划分。把典型的工作任务转化为课程的学习性的任务，按照职业活动工作顺序将课程所对应的理论知识和实践知识进行合理有效的整合，构建以工作体系为基础的课程内容体系，完成“行动领域”到“学习领域”的转化，以数据库应用开发为主线，以具体项目（任务）为载体，每个项目（任务）都包括实践知识、理论知识，每个项目（任务）都是一些具体的行动化学习任务，课程的安排围绕学习性的任务而展开，从而完成“学习领域”到“学习情境”的转化。 课程以“项目导向、任务驱动”，教学内容以项目形式呈现，项目内容覆盖数据库应用技术所涉及的知识点，随着简单到复杂、实例到原理、原理到应用逐步地深入，全面推进课程教学内容，学生受项目工作任务的驱动，积极参与数据分析、程序设计、项目任务实施。围绕数据应用开发需要的技术技能搭建项目工作场景，细化出相应的知识模块，通过“项目需求分析→方案设计→项目实施”等几个环节来实施。重视项目任务实施与实际工作过程的一致，学生在知识、技能形成的过程中充分感知、体验，获取过程性知识和经验，实现项目教学与岗位要求的对接。项目设计中严格贯彻“必需、够用”原则，从培养应用技术能力和加强职业素养教育出发，进行综合型、系统性的项目教学。充分体现高职教育“淡化理论、够用为度；培养技能、重在应用”的教学特点。 四、教学内容安排及学时分配 详见表一 五、教学实施方案设计 详见表二 六、教学实施条件 1、教师任职条件 具有计算机网络专业教育教学背景，具备2年的教学经验、最好还具有在企业公司工作实践的经验或具有研究生学历，并且具有高校教师资格证书的教师担任主讲。 2、实践教学条件 建议配备充足的教学设备，实训所使用的计算机。 3、教学资源条件（教材、参考资料、网站等） 教材：李春葆、曾平编著，《数据库原理与应用——基于SQL Server 2000》，清华大学出版社，2005年，ISBN：730212063 参考资料：《SQL Server 实用教程》，郑阿奇、刘启芬、顾韵华编著，电子工业出版社，2005年。 《数据库系统概论》，王珊、萨师煊，高等教育出版社，2006年5月。 七、教学方法与手段 1、教学方法 本课程应注重以任务引领型实例或项目诱发学生兴趣，基础知识仍以教师讲授为主，更多地融入学生课堂讨论、实际操作来进行教学，强对学生实际职业能力的培养。 教学中注意以学生为本，注重 “教”与“学”的互动。通过选用典型操作项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行操作。 由于本课程的理论性强，应加强学生对理论的学习。在教学中，根据学生的数据库掌握程度和实际教学进度，适时适度补充，增强学生学习自信。 本课程具有较强的实践性，通过实践教学环节来加强对本课程基本概念与基本知识的理解，使学生可以更容易接收后续课程扩展。 2、教学手段 在多媒体教室采用电