七(上)探究教案.doc

PAGE PAGE 1 2014 学年度第 1 学期教学进度表 周 次 教 学 进 度 实 验 操 作 1 保护藏羚羊 第一阶段 （1）（2） 2 保护藏羚羊 第二阶段 （3）（4） 3 保护藏羚羊 第三阶段 （5）（6） 4 保护藏羚羊 第四阶段（7）（8） 5 国庆放假 6 燃放烟花爆竹的利与弊 第一阶段（1）（2） 7 燃放烟花爆竹的利与弊 第二阶段（3）（4） 8 燃放烟花爆竹的利与弊 第三阶段（5）（6） 9 燃放烟花爆竹的利与弊 第四阶段（7）（8） 10 期中考试 11 天然农药 第一阶段（1）（2） 2014 学年度第 1学期教学进度表 周 次 教 学 进 度 实 验 操 作 12 天然农药 第二阶段（3）（4） 13 天然农药 第三阶段（5）（6） 14 天然农药 第四阶段（7）（8） 15 热水瓶的保温效果与盛水量的关系 第一阶段（1）（2） 16 热水瓶的保温效果与盛水量的关系 第二阶段（3）（4） 17 热水瓶的保温效果与盛水量的关系 第三阶段（5）（6） 18 元旦放假 19 热水瓶的保温效果与盛水量的关系 第四阶段（7）（8） 20 期末考试 21 期末收尾工作 22 教 材 分 析 一、课程目标 探究型课程的目标是，通过学生自主学习、开展课题研究活动，在其实践的过程中，着重培养学生发现问题、应用知识解决问题的能力，以及学生的创造性学力。 中小学研究型课程指南中指出，学生应该参与社会，认识自我，初步养成关心自然的环保意识和关心他人、关心国家、服务社会的公民意识。能大胆质疑，主动思考，积极寻找答案，实事求是，敢于提出不同意见，在研究过程中能严谨踏实、刻苦钻研、不怕困难、持之以恒。经历从选择课题、制订简单的研究方案、收集资料、开展研究、写出小论文到成果展示和交流的研究过程，获得相应的各种研究活动的体验和经验。能对收集到的信息进行初步的定性和定量分析，能用语言、文字或图表等方式进行信息交流。会撰写简单的实验报告、调查报告和小论文。二、对于学生的学习评价?要充分发挥评价的导向、指导，激励和调控作用，变过去重视结果评价转化为重过程评价，引导以参与性、鼓励性为主的发展性评价，允许学生失败与反复，强调学生创新精神与创造能力的培养。 学 情 分 析 本学期我担任七（2）班的探究课。该班人数分别为37人。七（2）班学生思维较为活跃，有大胆的想象力和探索能力。所以本学期我要做的是鼓励规范2班学生探究的计划制定等。 从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性. 初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。 七年级学生已具有观察、发现问题和解决问题的能力，学生在生活中能辨别哪些现象存在问题，但是他们在对现有资料进行有效筛选上，还缺乏一定的能力，在了解问题的各种后果及其严重程度的基础上，找出构成问题的关键因素的把握上存在一定的问题。他们的年龄决定了其认识事物往往停留在感性层面，他们好奇心强，渴望解决问题，喜欢尝试，喜欢动手，根据这些特点，可以采用观察、讨论、总结，介绍等方式、方法实施教学。 课题：保护藏羚羊第一阶段 制定探究计划 教学目标：1.关注藏羚羊保护问题，提高发现问题、提出问题的能力。 2.能通过讨论、交流，明确探究方向，制定课题探究计划。 教学重点：提高发现问题、提出问题的能力 教学难点：制定课题探究计划 教学过程： 教 学 过 程 设 计 意 图 一：创设情境 师： * 播放课件，穿插讲解，引起学生对保护藏羚羊的关注。 生： * 观看课件，交流内心感受或产生的疑惑。 通过播放一些藏羚羊被屠杀的血腥场面，激发学生对藏羚羊的保护意识，但不宜过多，注意控制学生情绪。 二：指导学生确立课题 师： * 请学生交流自己对有关保护藏羚羊的哪些问题感兴趣。 * 组织学生对问题进行归类。 生： * 交流想法。 * 对想探究的问题进行归类，确立若干课题，分小组开展探究。 提示学生选题时应考虑科学性、可行性、新颖性等因素。可探究的问题很多：藏羚羊的保护现状如何？藏羚羊人工驯养繁殖技术的发展情况如何？反盗猎藏羚羊的措施有哪些？ 三：指导学生制定探究计划 师： * 要求学生根据课题制定探究计划。 * 巡回指导。 生： * 各组明确要查找的资料内容，制定探究计划。 * 听取教师指导，小组讨论、完善探究计划。 引导学生根据所确定的课题分析需要查