部编本八年级语文（上册）第三单元写作___学习描写景物.pptVIP

学习描写景物 杜保芹 教学目标 1景物描写要抓住特征 2学会多角度欣赏景物 3多感官感知景物 4多修辞描述景物 一景物要抓特点 春雨 柔 细 密 夏雨 粗狂 秋雨 凉 冬雪 冷 二多角度、多层次 多细节 多角度描写 每一树花 每一穗花 每一朵花 颜色 每一朵花的上面部分、下面部分 形状 香气 多 层 次 《紫藤萝瀑布》的景物描写 三不同视角观察写景 高峰入云 仰视 俯视 清流见底 平视 两岸石壁，五色交辉。 视角 1角度不同 《与朱元思书》 2、多感官感知 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 此段文字写春运用视觉、嗅觉、大脑想象等多种感官 四多情感-情融其景 1、豪气万丈：范仲淹《岳阳楼记》：予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯；朝晖夕阴,气象万千；此则岳阳楼之大观也。 2、喜悦情感景：朱自清《春》：小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻俏俏的，草软绵绵的。 伤感凄凉景物描写 1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ——杜甫《春望》 2、只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？——《最后一课》 五巧用修辞写景 巧妙地运用修辞手法，是一种最简单、最有效的手段。修辞手法很多，最常用的是比喻和拟人。 例1：今天，我们几个要好的同学象老鼠开会似的挤在一起过生日。 习惯上把“老鼠”，看作鬼鬼祟祟的坏东西，在这里比作同学聚会，感情色彩不对头了。 修改：今天，我们几个要好的同学象燕子聚会似的挤在一起过生日。 例2：我的爸爸嘴唇红红的，眉毛尖尖的，耳朵大大的，脸尖尖的，好象一把刀前面那里一样。 ——某同学 评论；把“爸爸”描写得尖嘴猴腮，给人感觉不好。 实战观阅台！ 例1：每一朵盛开的花 ，像一个张满了的小小的帆，帆 下带着尖底的舱； 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 （表达赞美和愉悦之情） 例2：妈妈的眼睛对我来说，就是大海，就是天空，就是能让我尽情地体验美和享受爱的仙境和天堂。 ——初一1班 刘绮君 用生动、独特的比喻写出对妈妈眼睛的赞美。 赏析：桃花有多少？颜色怎样？不直接说出，打了个比喻“像一片灿烂的朝霞”，多形象！多含蓄！ 例4：浩瀚的大海，经常是风平浪静，象熟睡的婴儿，没有一点声音；有时也会波浪滔天，象怒吼的雄狮，向岸边扑来。 ◆巧用比喻小结： 1、抓住相似点 2、力求独特、新颖而又恰当 3、要注意感情色彩（褒贬分明） 2、巧 用 拟 人 下面是某学生的几个拟人 洪水猛冲过来，它们跳着舞，唱着歌，把好端端的堤坝冲跨了。 运用拟人，所表达的感情必须符合所描写环境气氛。“堤坝冲跨了”，还有什么好心情，显然和洪水“跳着舞，唱着歌”的欢快情景不协调。 修改一： 洪水猛冲过来，张牙舞爪，把好端端的堤坝冲跨了。 修改二： 通过大坝的洪流猛冲下来，跳着舞，唱着歌，顿时发出强大的电流。 例1：大海也有不高兴的时候。浪涛汹涌发出撕裂声，风气急败坏地抽打着海面，乌云气势汹汹地驱赶着白云。 ——李小莉 “气急败坏”“气势汹汹”用拟人手法使大海性格鲜明，富有人性。 例2：花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “挨着”“推着挤着”写出花儿的茂盛和生机勃勃 ◆巧用拟人小结： 1、要合情合理 2、要注意感情色彩（褒贬分明） 习作—沙场秋点兵 知识回顾Knowledge Review