台北县中和市兴南国民小学「甲虫生态园」教学活动设计初槁 94.docVIP

PAGE 第 PAGE 6 頁，共 NUMPAGES 8 頁 臺北縣中和市興南國民小學「甲蟲生態園」教學活動設計初槁 94/09/04 主題：甲蟲傳奇 (一)活動項目一覽表： 項目(活動方式) 教學資源 節數 活動內容 活動一 拜訪小甲蟲 ?蟲蟲記錄單 ?甲蟲生態園 一節 分組持記錄單到甲蟲生態園去尋找甲蟲，並記錄它的住所、環境特徵、繪下它的模樣。 活動二 認識甲蟲家族 ?甲蟲的影片 ?甲蟲的標本 一節 在觀看影片、圖片前先引導孩子要看些什麼，看完之後，立即進行討論，瞭解甲蟲的特徵、外形，並能分辨出常見的甲蟲。 活動三 甲蟲拼拼樂 ?甲蟲拼圖 ?甲蟲圖片 0.5節 評量一：拼圖遊戲 藉由分組競賽，組員合作拼出一隻完整的甲蟲，並說出所拼出甲蟲的名稱。 活動四 猜猜我是誰？ ?甲蟲圖片 ?甲蟲影片 0.5節 評量二：問答遊戲(腦筋急轉彎) ?由老師或分組自行設計甲蟲謎語給大家猜 ?利用圖片或影片，先讓孩子看甲蟲的某一小部位的特徵，再露出多一點，依序讓孩子猜。 (二)適用對象：低年級 (三)活動時間：120 分鐘(三節課) (四)設計理念： 學校成立了一個甲蟲生態園，本活動引導學童觀察甲蟲園裡的甲蟲、觀看 甲蟲影片、圖片、標本，進而查閱相關資料，引導孩子進入甲蟲的世界。 從活動中使得學童瞭解甲蟲的外型、特徵，由熟悉甲蟲進而喜歡甲蟲、愛 護甲蟲；且藉由「甲蟲拼拼樂」、「猜猜我是誰」的活動，讓學童瞭解甲蟲小時 候和長大的外型會有所差異。 (五)本活動欲培養之學童能力： (1) 十大能力 1.瞭解自我與發展潛能 2.欣賞、表現與創新 3.生涯規劃與終身學習 4.表達、溝通與分享 5.尊重關懷與團隊合作 ? ? 6.文化學習與國際理解 7.規劃、組織與實踐 8.運用科技與資訊 9.主動探索與研究 10.獨立思考與解決問題 ? ? (2) 科學素養 001過程技能 （科學探究過程之心智運作能力） 002科學與技術認知 （科學概念與技術的習得） 003科學本質 （對科學本質之認識） 004科技的發展 （瞭解科技如何創生與發展的過程） 觀察 比較與分類 組織與關連 歸納（研判）與推斷 傳達 認知層次 認識植物、動物（生長、生態） 現象及現象變化的觀察 認識家用的科技產品 認識物質 認識環境 交互作用的認識 認識常見的科技 科技的本質 科技與社會 科技的演進 ＊ ? ? ＊ ? ? ? 005科學態度 （處事求真求實、感受科學之美與力及喜愛探究等之科學精神與態度） 006思考智能 （資訊統整、對事物作推論與批判、解決問題等整合性的科學思維能力） 007科學應用 （應用科學探討方法、科學知識以處理問題的能力） 008創意與製作 （運用個人與團體合作的創意來製作科技的產品） 喜歡探討 發現樂趣 細心切實 批判思考 創造思考 解決問題 ? ? ? (註)：“＊”表示活動中欲培養之主要能力與科學素養 (六)對應能力指標： 1-1-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 4-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。 7-1-1 運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重……) 7-1-10 嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事務。 7-1-11 養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。 8-1-3 選定某一(或某一類)植物和動物，做持續性的觀察，並學習登錄其間發生的 大事件。 9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。 9-1-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。 9-1-7 喜歡探討，感受發現的樂去趣。 (七)教學目標： 單元目標 具體目標 能觀察並說出所發現的小甲蟲。 瞭解甲蟲的特徵及外型。 能分辨出常見的甲蟲。 1-1 能說出自己看到的甲蟲 1-2 學會使用簡單的工具來記錄所發現的甲蟲 2-1 能說出甲蟲的名稱 2-2 能說出甲蟲的特徵 3-1 能在遊戲中培養喜歡探索的態度 3-2 能仔細聆聽別人的問題 (八)教學流程： 具體 目標 教 學 活 動 時 間 教學資源 評量方式 及備註 1-1 1-2 拜訪小甲蟲 壹、準備活動 教師準備： 蟲蟲記錄單，甲蟲圖片、照片、甲蟲標本 貳、發展活動 引起動機：請看看我 請小朋友看看老師手上拿的(甲蟲)照片，可不可愛？ 小朋友你曾經在哪裡看過牠們呢？ 你們知道學校裡有養這些蟲子嗎？想不想去看看呢？ 主要活動： (一)我是小偵探 現在老師要帶各位小偵探去找一找這些蟲子。但是出發前要先接受考驗，通過的才有資格去。 牠們住在哪裡？去要觀察些什麼？怎麼觀察？得準備些什麼工具？觀察時要注意哪些事情？ 大家先看一下蟲蟲記錄單，待會兒要把你所觀察到情形，記錄下來，回教室再跟大家一起分享你們那組