南京大学软件工程专业的教学实践.PDF

南京大学软件工程专业的教学实践 教育部软件工程教学指导委员会会议报告 骆斌骆斌 南京大学软件学院南京大学软件学院 二零零五年十二月十日 高等教育与工业界需求的差异（1） 高等教育与工业界需求的差异（2） 高等教育与工业界需求的差异（3） IEEE Computer 一个不能回避的问题： 本科高等教育究竟应该服务于科学研究需要本科高等教育究竟应该服务于科学研究需要 还是应该服务于大众社会需求 不同的职业导向需要不同的培养方案 研究人员：扩展人类对科学的认识 需要深入地学习科学知识和科学方法； 可以关注面较窄，但必须站在已有知识的最前沿 中高端工程技术人员：应用科学构建可靠好用的产品 需要系统地学习科学知识和各种方法； 必须全面地了解解最新新的技术成就，并并对设计一个 合格产品所涉及的多方面因素有深刻的理解 基础工程技术人员：构建一个简单产品或产品部分 需要学习一个领域的知识及其应用的方法； 必须具有某一方面的娴熟技能，遵循规定的方法 国际计算学科的专业分流 IEEE-CS/ACM Computing Curricula2004 (CC2004) 国际计算学科的专业发展 国际计算学科的专业发展 我国计算机科学与技术专业的培养分流方案 计算机科学与技术的四个人才培养方向 计算机计算机工程程 计算机科学 软件工程软件工程 信息技术 信息管理与信息系统信息管理与信息系统 江苏省“十一五”培养软件人才计划 中高中高端人才容才容量已满足，侧重应应用型 基础人才匮乏，缺口20万 南大软件工程专业人才培养方案的基本目标 系统学习基础理论知识和科学方法，培 养科学素养养科学素养 学习专学习专业知识和专专业技能，培养养技术创创 新能力 学习工程知识和工程方法，培养养工程能 力与职力与职业素质素质 加强教学规划，构建创新人才培养体系 一个合格软件工程师应具备的知识体系 IEEE SWEBOK 高校毕业生能够通过学校学习获得的知识体系 我校软件工程专业知识体系我校软件工程专业知识体系 课程设置课程设置、教学大纲教学大纲 教教 学学 计计 划划 教学平台与教学过程管理 复合型软件实用人才的知识体系分类 数学 软件系统与应用SSA：网络|嵌入式|信息管理|图形|… 软件软件 工程 工具 职业职业 软件 软件软件工程与软件管程与软件管理SEM 产品 基础 STP MEP 计算机软件基础CSE 基本素质BAS 构造核心课程体系 软件工程专业的课程设置方案 原计算机科学的传统课程改造方案 简单的沿用是不合适的 软件工程核心课程的设置方