学前儿童发展心理学 王振宇 第二章 第一节 认知.pptVIP

学前儿童发展心理学 西南大学教育学部 第一节 认知的发展 认知，“指的是那些使头脑中产生认识的内部处理过程及结果”。广义的认知包括高级的心理过程，如意识、智力、思维、想象、创造、计划、策略的形成、推理、预测、问题解决、概念化、分类与关联、符号化和知识等。对于儿童来说，认知还包括记忆、注意、学习以及认知活动和交往活动中语言的运用。在人的一切心理活动中，都有认知的成分，认知是人类最基本的心理过程。 一、早期认知的基础 （一）视觉 在婴儿的所有感觉器官中，眼睛是最活跃、最主动、最重要的感官。6个月婴儿的视觉功能在许多方面接近成人。 1、视觉集中 出生3周后，婴儿开始将视觉集中在物体上。 婴儿出生2个月表现比较明显，对鲜亮明亮的物体， 尤其是对人脸容易产生视觉集中，表现为意味深长的偏好。 2、视敏度 视敏度（俗称视力）是指从一定距离感知两个临近点的能力。 新生儿的晶状体调节功能差，难以对视力对象进行有效聚焦 ，因此，他们的视敏度比成人低。3个月的婴儿已经能像成人那 样对物体聚焦。6个月的婴儿视敏度达到20/100，2岁儿童的 视敏度接近成人水平。 3、颜色视觉 一般认为，婴儿在4个月开始起，开始对颜色有分化性反应， 能辨别彩色和非彩色。其中红色物体特别容易引起婴儿兴奋。 一般来说，女孩颜色辨别能力比男孩强。 （二）听觉 1、听觉敏感 新生儿出生后不仅能听到声音，而且在辨